目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會用“倒推思維”的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。

　　2、在觀察、操作、討論、交流中提高探索和解決實際問題的能力，獲得解決問題成功體驗。

　　3、讓學(xué)生在對解決實際問題中不斷反思，感受“倒推思維”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于傾聽、質(zhì)疑和驗算的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

　　體會策略是解決問題的計策，學(xué)會用“倒推思維”的策略解決問題。

教學(xué)難點：

　　能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　果汁杯兩個、一瓶400毫升的果汁、果汁圖片、小黑板若干

課程實施：

　　課前游戲：

　　1、做相反動作

　　2、猜數(shù)字游戲

　　一個數(shù)加2得8，這個數(shù)是——

　　一個數(shù)減2得8，這個數(shù)是——

　　一個數(shù)乘2得8，這個數(shù)是——

　　一個數(shù)除以2得8，這個數(shù)是——

　　師：你們的表現(xiàn)真的很棒。

　　師生問好！

　　一、生活數(shù)學(xué)，激趣啟智

　　師：從課前游戲中我發(fā)現(xiàn)，咱班同學(xué)特別喜歡數(shù)學(xué)，今天就讓我們隨同冬冬和明明，去尋找生活中的數(shù)學(xué)，一同研究解決問題的策略。

　　出示課題：解決問題的策略

　　師：上周末，他倆去海門表妹家玩，乘坐的公共汽車從余東出發(fā)，沿途經(jīng)過了樹勛、麒麟、湯家、三廠，到達了海門。

　　小黑板出示：余東樹勛麒麟湯家三廠海門

　　師：想想如果他們想原路返回，會依次經(jīng)過哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)呢？