摘要:在21世紀發展的今天，學校課程的學習已經不以必修科目為主，體育課程已經被很多高校列為重點的科目，目的是解決課程設置方面的弊端、教具設施的不足以及體育教師的綜合素質等問題,提升學生身體素質和健康水平。但就目前發展現狀來說，這些問題依然存在。本文根據這些問題，提出了優化課程設計結構、完善日常辦公和教具設施和加強師資培訓等措施。我們應該逐步提高體育課堂的效率，學生和老師的配合是其根本，每個人找到適合自己的體育特長。
關鍵詞:高校體育;發展現狀;前景分析
不是所有的學生都擅長所有的科目，有的學生可能身體協調性就不如腦力運動好，這是基因選擇的必然，我們只需考慮后天的因素即可。研究表明，后天的訓練可以改善肢體協調力，可以提高人們的運動技能。體育課不僅僅是為體育好的人設置的，更多的是為那些體弱多病的身體不健康的學生們設置的，希望他們通過學習改變自己。
1高校體育發展的現狀與前景
1.1課程設置的弊端。在高校體育課的課程設置環節，游戲或者自由活動占主導，究其原因是體育老師們認為體育課就是放松的、不需要學習的，以及老師們本身對教育的不負責、不主動。“備課很麻煩”是其主要的想法，因此會盡量不給自己設置障礙，減少球類及與健身相關課程的學習，這是完完全全課程設置不合理的行為。其次，自身課堂結構及其不合理。學生們的體育課不僅僅只有跳大繩、做游戲等低端的課程，球類運動的講授都缺一不可，只有這樣才會全方位多角度地去培養孩子們的學習能力和身體協調能力。體育課本身的出發點是好的，但是真正做到課堂效率的大大提高很難，需要老師們前期做好課上準備工作，要反反復復去備同一堂課，與孩子們和家長形成良好的配合，長此以往再培養出默契,真正達到強身健體的目的，為其他科目的學習打下夯實的基礎。
1.2教具設施的嚴重匱乏。在很多高校里，教學道具、電子設備還有老師的辦公設施都嚴重匱乏。這種匱乏不僅僅源于經費的不足，還因為很多高校都是私立的學校，是以營利性質為主要目的的，它們不會全身心地為學生教育水平考慮，多數用能否營利為標準衡量，甚至很多教師都沒有辦公的地方，所有大班、小班共用一間教室，十分嘈雜吵鬧。教育主要注重的是學生上課的情感交流，如果沒有一個良好的環境，其教學就發揮不出應有的特色。其次對教學用具的要求也是很高的，如今電子信息時代自然應該使用現代化的教學手段，上課不單單只是一塊黑板，投影儀等已經成了必備的教學輔助用具，日常教學里，時常為學生們展示動畫加以闡釋會有利于加強他們對知識的理解。體育課對教學設備的要求十分嚴格，不但形式要多種多樣，滿足學生們的需求；而且質量還必須達到一定標準，安全對體育課來說是首要考慮的因素。
1.3師資隊伍的素質問題。在高校體育教學中，新的教學模式對老師的要求很高，以往的體育老師會被人們認為是“只有學習不好的人才會去當”，這一傳統觀念對我們影響深遠。尤其在高校的課堂中，會對體育老師的要求標準超過普通教師。在綜合式教學的課堂上，對師生雙方的情感體驗極為重視，整個過程既是師生之間知識信息良好的傳授時間，也是師生情感心理訴求的時間。這需要自身水平非常高超的教師，即方方面面都會去了解、去學習的老師，他們能夠及時為孩子們的身體健康發展傳道授業解惑。有時候我們會誤認為體育課堂的問題都很好解答，實則是因為我們對傳統教育認識的弊端、孤陋思想根源的問題，是他們對教育的不負責引起的。從教學需要出發，引入與教學內容相適應的具體場景或氛圍，再到對學生學習能力的測評，整個體系都稱之為新式教學法，缺一不可。在進行試驗與鉆研的過程中，每個環節都需要用心完成，對他們綜合素質能力的要求很高。很多高校在招聘教師時甚至會對體育老師的招聘“放寬標準”，這其實是埋下了隱患。體育老師在學校里還會扮演著發掘有身體素質潛力的運動型人才的角色，這需要他們自身具備良好的知識和品格。
2高校體育良好發展的措施
2.1提升體育教師各方面素質。體育教師本身的人格魅力也是教學的關鍵。作為祖國花朵心靈成長的領路人，教師首先應充實自己的基本知識，可以做到為孩子們解惑。不同學科的老師要求標準也不盡相同。體育教師有時是其他科目老師的`演變，這萬萬不利于孩子們身體素質的提高和日常體育運動的練習。資金充足的高校都會聘請專業的體育教練來指導體育課，顯然與其他學校形成鮮明對比，這樣長此以往，也會優勝劣汰，留下精英。因此，提高整體教師的各方面素質也有利于整個學校的發展，樹立良好的口碑。另一方面，教師的人文道德素質的提高更為必要。身為教師不但要有強烈的使命感和責任心，還要尊重學生的人格和權利，公平公正地對待每一位學生，一視同仁，堅決抵制歪風邪氣。
2.2完善日常教學辦公的基礎設施。多媒體網絡應在大學校園范圍內實現普及。在科技化信息化時代的今天，如果還像傳統的課堂一樣，只有老師和黑板，那么學生們新興的課堂的學習將無法完成。教學應主要注重孩子們的情感，希望他們在課堂上能夠投入感情的學習，而不是像機器一樣記筆記。尤其是體育課堂的學習，不僅僅要學習理論知識，主要應該應用于實踐，多進行戶外運動的鍛煉。另外，很多教師并沒有自己的辦公場所，整體給學生們上課的地方就是所有體育老師的辦公地，這并不利于老師的發展，也不利于課前準備工作。我們說若想讓學生在體育課的教學中受益，那么首先要讓老師的每節課都做好充足的準備，課后還要進行及時的反饋和調研，而不是上完課就完事大吉。
2.3優化課程的設計框架。體育課的教學存在很大的一個問題就是課程設置不合理。第一，就是科目與科目之間設置不合理。我們要摒棄以往的“只需要休息的課堂”的錯誤思想，也并不是解散休息就是體育課應有的常態，而是讓學生們在玩中學到知識，這是新式教學的真諦，也是最難付諸行動的部分。第二，就是科目本身課堂設置不合理。一節課的時間是有限的，我們不可能教授全部的知識，也不可能學會所有的知識，而且每個學生的素質是不一樣的，學習能力和接受能力都有很大差別。這就需要老師進行充足的備課，因材施教，掌握絕大多數學生的知識水平，做好前期調查和準備工作。同時要與學生的家長做良好的溝通，掌握學生在家的學習動態，這樣才會使課堂上的效率大大提高。高校可以適當開設選修課堂，每個學生可以充分選擇適合自己的體育運動，然后加以學習。很多高難度的體育訓練并不適合高校開設，一是因為缺少必需的場地;二是安全性得不到保障;三是沒有專業的教練進行指導，同學們都很容易受傷，這樣一來就違背了體育課開設的初衷，得不償失。因此，學校要在安全的大前提下，充分合理地設置體育課程，發展一些正常又合理的、大眾的體育項目，讓所有學生都能參與其中，從一定意義上來說，也加強和溝通了學生之間的感情，加強了他們之間的交流。
3結語
學校應該認識到體育課設置的重要性，學生也應該認識到體育課的必要性。學生以往對體育課的重視程度不足，因為不考試，所以認為體育課只需要玩耍，這是最本質的思想弊端。其實體育課的體育鍛煉正是為其他學科強大的腦力活動和身體能力做支撐，為其他科目的學習提供健康的身體。正所謂“身體是革命的本錢”。我們在努力學習的同時，一定不要忽視自己的健康，要加強鍛煉，成為國家可以依靠的綜合性素質人才，在德、智、體、美、勞等方面全面發展。
參考文獻
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