我眼中的學校作文
我眼中的校園，是一個美麗、可愛的地方，到處都是一片生機勃勃的景象，以下是我眼中的學校作文，歡迎閱讀!
我眼中的學校作文1
學校是什么?學校是師生們學習、生長的場所，她是多元的，它應該是美麗的。我想，一個學校，她不僅僅是大家平時評價的“是學生從家庭走向社會的橋梁，是教師實現人生價值的舞臺，是校長譜寫人生樂章的鍵盤。”“一所理想的學校是一個教學相長的樂園、一所理想的學校是一個平等和睦的家園、一所理想的學校是一個美麗溫馨的花園”……學校的美，還在于其是過程的。
時代發展的今天，一所學校，應該是適應社會和人類進步的，是追求教育的過程而不是結果的。這正是學校美的所在。
有這樣一個故事：蘇格拉底約他的一位智者朋友一同去一個傳說中絕美的地方去看風景，但路程很遠，有可能一輩子也無法到達。可為了看這美麗的風景，他們還是去了，分別朝目的地走去;有一天，他們兩人在途中相遇了，那位朋友對蘇格拉底說：“為了去看這道傳說中的美麗風景，我走得筋疲力盡，太累了，這樣走，何時才能到達?何時才能見到那道美景呢?……”而蘇格拉底笑著對他的朋友說：“我在趕往目的地的途中，已經飽覽了一路的美景了……”
同樣是去欣賞美景，一個只為了追求結果的美麗，另一個卻在追求美麗的結果中享受著過程的幸福。回首學校教育，我們也是處于“欣賞風景的途中”。
激活學生的生命狀態，提高學生的生活質量，是學校教育的根本目標，這就決定了學校教育必然是一個又一個充滿生機、洋溢智慧的活動組合，必然是一段又一段真切自然、充實幸福的生活的過程。其過程的本身，既是學生今天的幸福生活過程，也是為其明天的幸福生活奠定基礎的過程。
俗話說：“十年樹木，百年樹人。”面對此情，我們是否要想想：我們在教育過程中是否顯得急功近利，是否做得七手八腳，是否說得無所適從?很多時候，我們的社會、家長、老師面對犯錯誤的孩子，希望不費吹灰之力，一下子就把孩子教育好，可很多時候并非盡如人意，有時甚至還背道而馳，讓教育者顯得著急而無奈。其實，只要我們再靜下心來想一想，他們都是孩子，他們有一個最美的名字——頑童。他們的心理發展水平和年齡特點就決定了他們在成長的過程中免不了要犯各種各樣錯誤，出現形形色色的問題，要經歷許多挫折、鍛煉、磨難，“不經歷風雨怎能見彩虹?”不經歷人生的考驗和磨難又如何在以后的社會中站穩腳跟，勇立潮頭。
其實，在學校教育的過程中，在欣賞孩子錯誤的旅途中，我們往往能得到一絲意外的驚喜——感動于孩子的奇思妙想，收獲于孩子的錯漏百出，啟迪于孩子的七拼八湊……難道，我們從中沒有發現兒時的我們正是從和孩子一樣的經歷中長大，學會明辨是非、學會為人處世。孩子一生經歷的一道道坎正是那一道道美麗的風景線，這不正是我們要欣賞的教育過程中的美景嗎?也正是這一道道美麗的風景構成了孩子通往成功的橋梁。
關注學校教育的過程,并不是否定思想,并不是躊躇不前,并不是對教育的終極追求.如果說教育理想是一輪升起的太陽,那么,過程就是天邊的一抹朝霞,于不經意間折射出奪目光彩;如果說教育理想是一棵參天大樹,那么過程就是樹苗上的一滴晨露,于無聲處煥發出勃勃生機。
讓我們象蘇格拉底一樣，去追尋途中的.風景吧!
我眼中的學校作文2
如果在你的記憶深處某個地方永遠是一成不變的磚房瓦舍，而在你離開一段時間故地重回時，發現它被拔地而起的樓宇取代了，我相信你的心靈一定會有震撼的感覺，并想發揮你的傳導力，讓你熟悉的每個人都分享你的震驚。但如果你根本就沒有與它經歷過十里長亭的離情別恨，是看著它今年拆一處瓦舍蓋一棟新樓，來年再拆一處瓦舍蓋一棟新樓，這樣漸進著嬗變的，相信你一定會習以為常，把變化不當一會事，仿佛事情本來就應該是這樣的，絲毫不值得“為外人道也”。這大概就是“只緣身在此山中”的緣故吧。
所以任何事物要感覺到它的“新”，必須或在“時”方面經歷一番“離別經年”，或在“空”方面換個角度去觀察，才會產生“刮目”的效果。我對于我所在的學校，缺乏“新”的感覺，大概就是因為與它太“團結”得緊了，雖然它的的確確一直在“新”著。
前幾天晨練，我蹬上一座距離鎮子約有一千米左右的小山，朝鎮子眺望，“第一時間”(姑且借用一個被官場濫用的短語)躍入眼簾的就是我們的學校：宏偉的建筑群，林立的樓宇，與周圍的民宅，甚至“官宅”截然有別，好似“小蔥拌豆腐，一青二白”。觀察角度的變換提醒我，“使學校成為最好的建筑”的美好愿景，終于再不是一張畫出來的餅子了。
當然，僅從建筑方面感受一所學校的“新”，應該是局外人。局內人所體驗的，應該是更為內涵的東西。比如內置的設施、教師的素質、教學的理念技能等等非一目能了然的東西。
那么，在內涵方面，我們學校是不是稱得上“新”呢?我以為是的。
——教學設施趕得上時代。全新的理、化、生實驗室，可以滿足所有教材中要求學生親手實驗的項目，而且實驗效率和效果都令人滿意。多媒體教學設備班班有，“遠程教育”班班通，每個教師都能熟練操控。電腦室為學生每周接觸一次電腦、體驗信息社會的魅力創造了機會。
——生活設施正在縮短與城市的差距。告別爐火，集中供熱更溫暖、更衛生、更方便、更安全。明凈的餐廳可以同時容納全校一千多名師生就餐，標準化的炊具無煙無塵，刷卡消費制方便學生自由選擇飲食，每日早餐再免費供應一顆雞蛋，全新的膳食結構保證了師生的健康。一間學生宿舍配六支二層高低床，還配備統一的床墊、床單、被罩、衣物箱，整齊舒適。
——教師年齡結構、學歷結構趨于合理。專任教師中，年齡在30歲以下的達到70%的占比，老、中、青配備合理。專任教師中，大本學歷的占62%，其余是大專。
——教師的教育教學理念發生了質的變化。教學更注重學生整體素質素養的提高，探究推倒式、合作討論式、自主學習式、實驗研究式課堂結構正一步步取代傳統教學模式。
——師道尊嚴的樊籬正在被拆除，師生關系正常化，學生自治方興未艾。
以上這些，在我眼中都是與“新”掛鉤的。如果有讀者嘲笑我是“井蛙”的話，那他一定不是農村學校的。
當然，我們的學校應該也肯定會繼續新下去：學校還需要有一個哪怕設施不夠現代化，但夠大的操場;需要足夠的空間種花植樹，讓師生在鳥語花香的環境中教學。
求變求新，是一個永不會疲倦的話題和事業。
我眼中的學校作文3
校園是我們每天生活、學習的地方，每天大約三分之二的時間是在學校里度過的，所以說校園的安全隱患直接關系到我們的生命安全。
在我們的學校也是存在一些不安全的因素，比如說：因為我們的校園很小只有兩個籃球場這么大，不能同時讓20幾個班同時做，所以分成了幾批，都在大課間的時候站好隊，往下帶隊，由于有些不做操的班級已經下課在樓道里面，使本來就不寬敞的樓道變得更加擁擠，該上的上不去，該下的有下不來，萬一上面有同學沒站穩所有的同學不都跟著遭殃?做操，還是有秩序的帶隊可是到了中午放學同學們一擁而下這不是更加危險嗎?還有在上體育課和課間的時候同學們愛打籃球在操場上跑得滿頭大汗先不說影響下節課的聽課質量，磕磕碰碰的事也常有發生……
中午有一部分不回家的同學就在學校門口買點飯將就吃了，學校附近有好多餐館，一般價格很便宜，看報紙知道知道，這些地方的食品衛生安全卻難有保障。這些店基本上都是一間房子，操作面積小，校邊店三無食品、過期食品泛濫，無證經營現象較為普遍，從業人員未進行健康體檢和培訓，食品安全隱患大，且無餐具消毒、保潔設施，無三防設施，洗手、洗菜、洗碗消毒共用一個水池或水桶，有的甚至連冰箱都沒有。這樣的環境真讓人擔心，我們想想自己都后怕。
中國青少年研究中心曾作過一次調查，結果表明安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及青少年生活和學習方面的安全隱患包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等20多種。所以創建一個健康、文明的校園環境是刻不容緩的，其實有些安全隱患是我們自己造成的，所以只有我們自己去解決，象放學的時候我們可以自覺地走右邊，學校也可以在樓梯的中間畫上標志線，時刻提醒著我們，減少不必要的事故，因為在外面吃飯比較不干凈，所以我希望學校能夠辦一個食堂，解決一部分同學的吃飯問題。其實安全隱患無處不在，我們要善于發現，善于解決才行。
在我心目中的平安校園是一個很安全、很環保的美麗校園一進學校大門每個同學都要由機器人檢查，看學生帶沒帶危險物品。然后往前走就看到一個操場，操場上有一個機器人他是負責清潔操場衛生，如果有同學亂丟東西他會及時上前制止，它還有一個重要的任務就是保護同學的安全，如果有同學要摔倒，它就會在同學沒摔倒之前，把同學扶起來，操場旁邊有一個大花壇，里面的花草樹木是永遠也不會干枯凋謝的，最中央是一棵松樹，它的四周是各種各樣的花草，五顏六色，異樣好看，在畫壇四周有很多的刺，如劍一般鋒利。如果哪個淘氣的小朋友想去摸它，園中的“平安保衛機器人”便會來阻止你，如果你不聽，它會講好聽的笑話，你高興過后，也不會那么淘氣了。
草場后面是就是教學樓里面擺放整齊的課桌，每個教室里還有一個機器人，它會隨時提醒同學們注意安全，比如，在上手工課，同學剪紙的時候，快剪到手了，機器人就會自動提醒：“注意安全”。
上體育課不像以前那樣在操場上，全部搬到了樓頂上，樓頂上像一個體育館，四周是觀眾席，中間是我們活動的場地，上體育課的時候還有一個助教，它會隨時的看著同學們，以防發生意外。在學校的一角還有一個“電子閱覽室”只是一個有時間段開放的上網場所，需要根據你的成績，進行不同上網模式，我相信想玩的同學一定會付出努力，積極向上它使同學們健康上網。不在沉迷于網吧。
我相信，我心中的平安校園不遠了……
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