一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計范文
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的一年級數學上冊《數的組成、寫數》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容
數的組成、寫數（教材第80例題，第80～81頁“想想做做”第1－7題）
課時
第二課時
教學目標
1．使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20
以內數的順序及組成。
2．會一個一個地數數，能夠熟練地數出數量在20以內的物體的個數。
教學重點
能夠熟練地寫出20以內的數，說出數的組成。
教學難點
理解“一”和“十”之間的關系。
教學具準備
教師準備帶有數位的20以內的數字卡片；師生每人準備20根小棒。
教學環節
一、導入
1、練習數數。
（1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
（3）兩個兩個地數，從0數到20。
2、讀一讀。
（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2）1421120019
（3）以最快的'`速度數一數，并且說出來。○○○○○○○○○
○○○○○
□□□□□□□□□□□□□□□□
二、主動探索，體會領悟
1、教學11—20各數的組成。
（1）教師出示小棒，讓學生讀出來。
①1捆零1根。
師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？11里面有幾個1捆？幾個1根？我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。）讓學生說說11的組成。
②教師在11的后面再填上1根小棒。問：現在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。
③教師接著在后面再加上1根小棒。問：這是多少？幾捆零幾根？13的里面有幾個十幾個一？
④再加上1根小棒。誰來直接讀出這個數？誰能直接說出來14里面有幾個十，幾個一？
15里面有幾個十幾個一？
16里面有幾個十幾個一？
17里面有幾個十幾個一？
18里面有幾個十幾個一？
19里面有幾個十幾個一？
⑤數到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？（和旁邊的小朋友說說0。
2、教學數位表。
（1）出示數位表。
師：同學們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。
（2）問：13里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。
問：14里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。
想：15應該怎么寫？為什么？
16可以怎么寫？
討論：20怎么寫？
三、鞏固深化，應用拓展
1、完成第1題。
（1）看著算珠圖，先讀出數。
（2）說說這個數的組成。
（3）教師組織學生進行填寫。
2、完成第2題。
（1）找學生幻燈片示范，其他學生在書上完成。
（2）集體訂正。將這些數字讀出來。
3、完成第3題。
（1）先說說這些數的組成。
（2）再找學生到前面撥算珠。
（3）讓學生在書上畫出來。
（4）找學生在幻燈片上演示。
（5）集體訂正。
四、全課小結
這節課你認識哪些數？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。
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