《5以內數的組成》教學設計
一、教學目的：
1、使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。
2、使學生能熟練說出5以內數的組成。培養學生的'觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
二、教學內容、重點、難點：
書P19—P20頁內容：學習5以內數的組成方法，理解數的組成表達方式。
三、教具準備：
數字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教學過程：
（一）、復習舊知：
1、前面我們學了哪些數？誰能數給大家聽？
2、復習比較大小。
（二）、新知：
1、創設游戲情景，小組學習5的組成
（1）、創設游戲情景，激發興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）
（2）、交流展示：
讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。
（3）、歸納小結：
按順序提出5的組成。
（4）、引導觀察，發現規律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動：
手指操。
4、自學4、3、2的組成
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。
（3）、玩猜數游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書第20頁：用5的組成連線。
學生做，互相檢查、匯報、訂正。
（三）、小結：
這節課你學了什么？
（四）、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個數字合起來是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。
教學反思
我覺得本節課的教學最大的優點是：創設情境，以動促思。教師向學生多方面創設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
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