一年級數學《100以內數的認識》教學設計

一年級數學《100以內數的認識》教學設計1

　　數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識20以內各數，這是認數教學的第一階段；在一年級下學期，認數范圍由20以內擴展到100以內，學生認識100以內各數，這是認數教學的第二個階段；在二年級下學期，認數范圍則由100以內擴展到萬以內，學生認識萬以內各數，這是認數教學的第三個階段······本單元教學處于數概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內數的計算基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

　　結合我們班的學情特點，我進行了一下教學設計：

　　一、課前常規檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好并放好。

　　二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

　　三、復習舊知、引入新課：

　　1、我們已經認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。

　　2、看到大家都認識，又來了更多的數朋友，你們認識嗎？

　　3、看來大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來認識100以內的數。

　　四、呈現百羊圖，感受100有多大：

　　1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結果）

　　2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

　　3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。

　　4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

　　五、擺小棒、突破數數難點——拐彎數：

　　1、請同學們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

　　2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

　　（請生上臺示范擺小棒，其他同學擺完、看黑板訂正。）

　　（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

　　（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

　　3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：

　　指導學生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來。當數到拐彎數時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學生回答30的組成）。

　　再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······

　　4、感受100，體會十與百的關系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

　　我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結成一大捆）

　　這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？

　　10個十是多少啊？（板書：10個十是100）

　　六、解決問題、進一步理解數的意義

　　做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

　　做一做：數的組成。

　　七、課堂總結：

　　這節課咱們一起數了100以內的數，你有什么收獲？又有什么感受呢？

　　八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以內的數，其實100以內的數在我們生活中經常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以內的呢？明天分享給同學們聽。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計2

　　一、 教學目標

　　1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

　　2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

　　3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

　　4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

　　5、培養學生合作能力。

二、 重難點

　　在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

三、 教學過程

　　（一）教學主題圖

　　1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

　　2、引出課題

　　師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

　　（二）操作、交流，學習數100以內各數

　　1．操作數數。

　　（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。

　　（2）四人小組數數活動

　　師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

　　2．交流數法。

　　（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數數的'方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）