有關(guān)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)模板錦集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué) 篇1

　　一、地位作用及教材分析

　　這一節(jié)課是二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容，是建立的一年級(jí)學(xué)的簡(jiǎn)單分類知道及二年級(jí)上冊(cè)學(xué)得表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，為今后學(xué)習(xí)各種除法、除法應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)的含義打下基礎(chǔ)。因此，這一課的教材中設(shè)置了活動(dòng)情境，實(shí)際操作，想想分分，鞏固練習(xí)這樣幾個(gè)層次，完成對(duì)新知識(shí)的牽引，讓學(xué)生由已知感受末知，從末知探求新知。

二、設(shè)計(jì)理念

　　我在設(shè)計(jì)本堂課的依據(jù)的理念是：新課標(biāo)指出每一堂課都應(yīng)該以學(xué)生為中心，對(duì)探究為手段，積極發(fā)展學(xué)生的求異思維。以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的，最終讓學(xué)生形成一種新型的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成數(shù)學(xué)能力，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生在生活中碰到平均分的機(jī)會(huì)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)，腦海中已有淺略的表象，但卻無(wú)系統(tǒng)的理念體系，這節(jié)課的目的就幫助學(xué)生把理論知識(shí)升華。

　　另外，我校正在進(jìn)行“先學(xué)后教”實(shí)踐性課題的研究，充分利用了課本傳遞信息的功能，盡量讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本自主探究獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為其今后乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打下重要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難

　　鑒于以上原因，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、通過(guò)分分?jǐn)[擺的操作，了解什么是平均分及怎樣分才是平均分。讓學(xué)生在腦海中形成平均分的表象，并由此粗淺的感知除法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力及自主探究與合作交流的意識(shí)。

　　3、能用學(xué)到的平均分知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　為此我還確定本節(jié)課的重點(diǎn)是每份同樣多才是平均分，而難點(diǎn)則是平均分的分法。為了解決重難點(diǎn)，能較好的利用媒體資源，我對(duì)教材略作調(diào)整，舍去了春游圖，只借用了例1。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;自學(xué)課文，探索新知;鞏固練習(xí)，加深理解;課堂小結(jié);課堂練習(xí)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)放新課。

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)為這樣一句話：“課伊始，趣味鮮;課進(jìn)行，趣味濃;課結(jié)束，趣末盡”，說(shuō)明在一節(jié)課中 “趣”字應(yīng)該貫穿始終，而起始階段的“趣”味顯現(xiàn)就尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，趣到事半功倍的作用，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入：

　　課件出示3只小貓正在吵架的情境：

　　勞動(dòng)節(jié)到了，貓媽媽交給三只小貓的任務(wù)是澆12盆花。

　　小花貓說(shuō)：我澆離我近的兩盆，其余的你們分。

　　小白貓說(shuō)：小黑貓個(gè)兒大，多澆點(diǎn)兒，澆6盆，其余的我們澆。

　　小黑貓說(shuō)：我們還是一人四盆吧！

　　叫學(xué)生當(dāng)裁判評(píng)評(píng)誰(shuí)有理，誰(shuí)的方法最公平。

　　在這個(gè)情境中，二年級(jí)的學(xué)生很天真，可能不同的人會(huì)認(rèn)為不同的貓有理，但一拋出“公平”兩字，自然的會(huì)想到是小黑貓，那為什么公平呢？原先憑學(xué)生的舊知可能會(huì)有個(gè)模糊的表述，但學(xué)了新知就會(huì)更清晰明了，從而由此導(dǎo)入了新課。

（二）、自學(xué)課文，探索新知。

　　解決重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1，找出新知，匯報(bào)交流。

　　這里我先讓學(xué)生帶問(wèn)題看例1：他們?cè)诟墒裁矗靠粗麄兎值哪阌惺裁匆f(shuō)的？你有辦法比他們分的更好嗎？你睜大眼睛找找，你能從例1中找出今天老師要教給你們的新知識(shí)是什么嗎？

　　之后匯報(bào)交流。

　　怎樣分是平均分是一個(gè)重點(diǎn)，這里我借取了我們學(xué)校在搞的“先學(xué)課教”這個(gè)實(shí)踐性課題的一部分精華，把“先學(xué)”變?yōu)樽寣W(xué)生“先看圖”、“先理解圖”，“后教”變?yōu)椤昂簏c(diǎn)拔”，同時(shí)把揭示新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得一種自豪的體驗(yàn)，這樣在看看學(xué)學(xué)找找中更容易接受這個(gè)“平均分”這個(gè)在學(xué)生實(shí)際生活中其實(shí)已經(jīng)接觸較多的知識(shí)，并把它抽化成一個(gè)概念知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中形成概念體系的升華，讓學(xué)生在腦海中深深烙下：每份同樣多，才叫平均分。

　　突破難點(diǎn)：

　　課件出示勞動(dòng)節(jié)第二任務(wù)：美化校園。

　　小花貓：把10棵樹(shù)種到5個(gè)花壇里，每個(gè)花壇幾棵樹(shù)？

　　小白貓：15朵共插到3個(gè)花盆里怎么分？

　　小黑貓：12張畫(huà)貼到三個(gè)走廊里。

　　叫學(xué)生到電腦前把自已的分法一一演示。

　　這里主要解決平均分的分法：可以1個(gè)1個(gè)的分，也可以2個(gè)2個(gè)的分……，這個(gè)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以借助了直觀的媒體演示，目的是讓學(xué)生通過(guò)操作，所以直觀的感知清晰的看清平均分的過(guò)程，讓他們的腦海中留下深刻的印象。

（三）、鞏固練習(xí)，加深理解。

　　1、判斷題（叫學(xué)生判斷這樣是不是平均分）

　　檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平均分概念的理解程度，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

　　2、學(xué)生擺學(xué)具：師出題，叫學(xué)生用較快的速度平均分了。

　　讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作進(jìn)一步掌握平均分的分法，要求速度的原因是為了讓學(xué)生選到最為有效的分法。

（四）、課堂小結(jié)。

　　1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你能用今天學(xué)到的知識(shí)解決生活中碰到的哪問(wèn)題？

　　學(xué)知識(shí)的目的是為了用，最后的小結(jié)不僅讓學(xué)生回顧了平均分的概念，還讓學(xué)生把生活中的平均分找出來(lái)，把知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)。

（五）、課堂練習(xí)。

　　練習(xí)三1、2、3或課堂作業(yè)本。留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，是為了讓學(xué)生更有效的理解知識(shí)，同時(shí)也能反饋于教師，讓教師了解本堂課、本班學(xué)生存在的缺陷，以使做到堂堂清。

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材P8484，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問(wèn)題的兩種基本類型，掌握運(yùn)用乘法口訣求商的方法。

　　2、培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問(wèn)題的兩種基本類型。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、投影、題單

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

　　T：今天這節(jié)課，我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。（出示主題圖）

二、新課探討

　　1、觀察圖，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　T：首先，觀察圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

　　預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔），還有4間房子。

　　T：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔，4間房子，平均每間住幾只小兔？（PPT）

　　（板書(shū)：平均每間住幾只小兔？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）

　　2、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　問(wèn)題一

　　T：要求平均每間住幾只小兔，實(shí)際上也就是要？

　　預(yù)設(shè)：把12平均分成4份，求每份是多少。

　　T：應(yīng)該用什么方法算呢？（除法）怎樣列式？

　　預(yù)設(shè)：124=3（只） （板書(shū)）

　　T：想哪一句口訣？（三四十二）

　　T：這個(gè)算式在情境中表示什么意思呢？

　　預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子，每間房子分到3只。

　　T：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問(wèn)解答，現(xiàn)在畢老師還有個(gè)問(wèn)題，敢挑戰(zhàn)嗎？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)坐直。

　　問(wèn)題二

　　PPT：12只小兔，每間房子住6只，需要幾間呢？

　　T：讀一讀題目，想一想，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在求什么？

　　預(yù)設(shè)：求12里面有幾個(gè)6.

　　T：用什么方法來(lái)算？怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)：126=2（間）

　　T：想哪一句口訣？

　　T：這個(gè)算式表示什么意思呢？

　　預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來(lái)分，需要2間房子。

　　（口答：需要2間房子）

　　T小結(jié)：這兩個(gè)問(wèn)題都是在把12只小兔平均分，所以我們都用除法來(lái)算，這里用到的口訣是（三四十二），這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12，以后凡是算12除以幾，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來(lái)幫助我們。

　　3、填一填

　　T：根據(jù)剛才我們解決這兩個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，看看能不能完成這個(gè)表格。能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下？

　　預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子，第二行表示的是每間住幾只小兔。

　　（1）類型一

　　T：剛才我們是橫向觀察，現(xiàn)在我們來(lái)看看第一列，這里的2表示什么意思？要求什么？

　　預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔？

　　T：一個(gè)信息能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？還能找到什么相關(guān)信息？

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔（PPT）

　　T：誰(shuí)能能將這個(gè)問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)？會(huì)說(shuō)的請(qǐng)起立。

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔，2間房子，平均每間住幾只？

　　T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法來(lái)算？（除法）怎樣列式？

　　預(yù)設(shè)：122=6（只）（PPT）

　　T：和我們剛才解決的哪個(gè)問(wèn)題類似呀？

　　板書(shū)：122=6（只）

　　T：這個(gè)算式表示的是？

　　預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子，每間住6只。

　　T：再觀察第二列，你知道是解決什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔，3間房子，平均每間住幾只？

　　T：怎樣列算式？我應(yīng)該寫(xiě)在哪兒？

　　板書(shū)：123=4（只）

　　T：這個(gè)算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子，每間住4只

　　T小結(jié)：這三個(gè)問(wèn)題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來(lái)算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù)。

　　（2）類型二

　　T：再觀察第三列的數(shù)據(jù)，你知道要解決什么問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住3只，需要幾間房子？

　　T：實(shí)際上是在求什么？（12里面有幾個(gè)3）和哪邊的問(wèn)題類似？都是在把12只小兔按每間幾只來(lái)分，求需要幾間房子。怎樣列式？

　　板書(shū)：123=4（間）

　　T：觀察最后一列，想一想要解決什么問(wèn)題？

　　預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住2只，需要幾間房子？

　　T：也是在求12里面有幾個(gè)2？怎樣列式？寫(xiě)在哪兒？

　　板書(shū)：122=6（間）

　　T：122=6（只）和122=6（間）這兩個(gè)算式一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　預(yù)設(shè)：?jiǎn)挝徊灰粯?/p>

　　T小結(jié)：?jiǎn)挝徊灰粯樱f(shuō)明解決的問(wèn)題也不一樣，一個(gè)是求平均每間住幾只小兔，一個(gè)是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分，但我們都是用除法來(lái)算，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來(lái)求商。

　　（3）觀察表格，找規(guī)律

　　T：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們整體觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

　　a、豎著看，把這一列的兩個(gè)數(shù)2和6相乘，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘，得到的都是小兔的總數(shù)12，說(shuō)明我們計(jì)算的結(jié)果都是正確的。

　　b、橫著看，小兔總數(shù)都是12，房子間數(shù)越多，每間住的小兔的只數(shù)就越少，房子間數(shù)越少，每間住的小兔的只數(shù)就越多。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）

　　T：看似簡(jiǎn)單的表格里卻藏了很多的小秘密，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

　　4、解決問(wèn)題

　　T：12只小兔，每間房子住5只，3間能住下嗎？

　　（1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比。想好的和同桌討論，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　（2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示

　　預(yù)設(shè)1：35=15（只），12＜15，所以3間房子能住下12只小兔。

　　預(yù)設(shè)2：123=4（只），4＜5，12只小兔住進(jìn)3間房子，每間住4只就可以了，每間住5只肯定能住下。

　　預(yù)設(shè)3：125=2（間）2（只），12里面有幾個(gè)5就需要幾間房子，12里面能找到2個(gè)5，所以需要兩間房子，還剩2只兔子，需要1間房子，所以3間房子能住下。

　　T：1個(gè)小圓圈表示1只小兔，有12只小兔就畫(huà)12個(gè)圓圈，5只小兔住一間房，就5只一圈，一個(gè)大圈表示一間房，需要3間房，能住下。

　　T小結(jié)：小朋友們真能干，同一個(gè)問(wèn)題，能從不同的角度思考，有的用乘法來(lái)算，

　　有的用除法來(lái)解決，還可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)幫助我們分析。所以，小朋友們要多動(dòng)腦筋。

　　T：接下來(lái)，我們就來(lái)練一練。

三、鞏固練習(xí)（教材P85練）

　　1、解決問(wèn)題（教材P85第3題）

　　學(xué)生獨(dú)立思考完成。

　　T：第一個(gè)問(wèn)題是求什么？

　　預(yù)設(shè)：24里面有幾個(gè)3

　　T：怎樣列式，想哪一句口訣？

　　T：第二個(gè)問(wèn)題是要把24怎么樣呢？

　　預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求每份是多少。

　　T：怎樣列式，想哪一句口訣？

　　T：這里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。

　　2、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材P85第5題）

　　（1）你能看懂這個(gè)表格嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）知道每個(gè)盤(pán)子里放6只杯子，求有幾個(gè)盤(pán)子，只有一個(gè)數(shù)據(jù)，怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　預(yù)設(shè)：杯子總共有18個(gè)

　　T：你是怎么知道的？

　　預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù)，總共有18個(gè)。

　　預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列，有2個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放9個(gè)杯子，29=18（個(gè)）

　　T：觀察第二列，要解決什么問(wèn)題呢？用什么方法去算？怎樣列式？口訣？

　　預(yù)設(shè)：有18只杯子，每個(gè)盤(pán)子里放6只杯子，需要幾個(gè)盤(pán)子？

　　T：第三列兩個(gè)數(shù)都不知道，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（想得數(shù)是18的口訣）

　　T：想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看，盤(pán)子越多，每個(gè)盤(pán)子里放的杯子數(shù)越少。

　　預(yù)設(shè)2：豎著看，杯子的總數(shù)都是18，盤(pán)子數(shù)每個(gè)盤(pán)子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)

四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么疑問(wèn)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小兔安家

　　平均分 除法

　　（1）平均每間住幾只小兔？ （2）需要幾間房子？

　　124=3（只） 126=2（間）

　　122=6（只） 122=6（間）

　　123=4（只） 123=4（間）