導語：前有阻礙，奮力把它沖開，運用炙熱的激情，轉動心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。以下小編為大家介紹八年級下冊物理人教版全冊課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　八年級下冊物理人教版全冊課件1

　　第六章 電壓 電阻教案

　　一、電壓

　　教學目標：

　　1、知識和技能

　　初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

　　會連接電壓表，會讀電壓表。

　　2、過程和方法

　　通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)腵科學態(tài)度和工作作風。

　　重、難點：

　　會使用電壓表，會讀數(shù)。

　　能正確知道電壓的含義及作用。

　　教學器材：

　　電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

　　教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　復習電流、電路知識，為新課做準備

　　二、導學達標：

　　引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？電壓進行新課：

　　1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

　　產生電流的兩個因素是： 有電源電路必須閉合

　　其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

　　（1）、符號：U

　　（2）、單位：伏特，符號V，還有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV

　　八年級下冊物理人教版全冊課件2

　　一、理想實驗的魅力

　　讓學生自主設計實驗，分別研究：

　　1、力推物動，力撤物停；

　　2、力撤物不停。

　　結論：物體的運動不需要力來維持。

　　既然物體的運動不需要力來維持，剛才的實驗為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里？下面我們看一個實驗。

　　伽利略理想實驗

　　教師指導學生達到以下效果：

　　1、 對稱斜面，無摩擦小球滾到等高；

　　2、 減小另一些面傾角，小球要滾到等高，滾動距離更遠。

　　3、 把另一側放平，小球要運動到等高，就會一 學生思考操作，教師演示實驗。

　　思考

　　學生實驗

　　自主探究

　　激發(fā)學生求知欲

　　培養(yǎng)學生實驗能力

　　直運動下去。

　　教師指導學生閱讀課本找出：

　　1. 伽利略的觀點；

　　2. 笛卡爾的補充和完善；

　　3. 牛頓第一定律。

　　多媒體演示三人的觀點，并總結牛頓第一定律更全面，更完善。

　　二、牛頓物理學的基石—慣性定律

　　牛一從哪幾個方面闡述力與運動的關系？

　　教師進一步總結：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。

　　設疑：牛頓第一定律能否用實驗驗證？

　　三、慣性與質量

　　指導學生：當有力迫使物體改變原有狀態(tài)時，它就會有抵抗運動狀態(tài)改變的“本領”，這個本領與什么有關?

　　結論：慣性大小與質量有關，質量大的物體慣性大，質量小的物體慣性小。

　　學生回答問題，并總結結論。

　　學生回答：不受力時，物體靜止或勻速；受力時運動狀態(tài)改變。

　　結論：不能，因為不受力的物體不存在。

　　學生舉例分析：百米運動員，體重大的較難停下來。

　　鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，主動學習。

　　讓學生意識到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態(tài)，但它卻正確的揭示了自然規(guī)律。

　　小結

　　本節(jié)課是通過實驗來增強學生的感性認識，并通過實例分析讓學生理解質量是慣性大小的量度，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的過度。

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