教學目標

　　A、 知識與技能

　　認識定滑輪和動滑輪的本質及其作用。

　　知道簡單機械的一些應用。

　　知道輪軸和斜面也能省力。

　　A、 過程與方法

　　通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構，培養學生的觀察能力。

　　通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點，培養學生探究物理規律的能力。

　　A、    情感、態度與價值觀

　　多姿多彩的簡單機械激發學生教學的興趣，使學生樂于探索物理學原理。

　　通過討論交流、實驗探究，增強學生之間的協作意識和團結精神。

　　通過了解簡單機械的廣泛應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。

　　教學重點：定滑輪、動滑輪的本質及其作用。

　　教學難點：滑輪組的裝配及省力情況。

　　教學方法：綜合啟發法，探究教學法。

　　教學用具：滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　1、省力杠桿的特點，費力杠桿的特點，等臂杠桿的特點？

　　二、創設情境

　　上一節課我們教學了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應用，其實在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應用到了滑輪

　　三、自主教學，合作探究 四、展示匯報

　　一、仔細閱讀課本的內容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.

　　1.什么是定滑輪,什么是動滑輪,它們有什么區別?

　　2.結合實際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動滑輪?

　　二、探究定滑輪和動滑輪的特點.

　　1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下面畫出動滑輪和定滑輪的示意.

　　2.按照上示進行實驗,探究定滑輪和動滑輪的特點、實質

　　使用定滑輪的好處是______________,缺點是___________________.實質_____________

　　使用動滑輪的好處是______________,缺點是__________________.實質_____________

　　三、閱讀課本關于滑輪組的知識,然后解決下列問題:

　　1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.

　　2.仔細看課本,了解組裝滑輪組時應該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下中畫出兩種繞法.

　　3.通過實驗探究,得出滑輪組的特點是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.

　　四、閱讀課本的科學世界中的文章“其他簡單機械”,完成下列任務.

　　1.指出中各個輪軸的“輪”和“軸”

　　2.使用輪軸和斜面時,是省了力還是費了力?省了距離還是費了距離?它們屬于省力機械還是費力機械?

　　四、拓展提升

　　1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?

　　(已知被提升重物的重力均為1000N)

　　F1=_________N;  F2=________N;   F3=________N;  F4=________N.

　　2.(選作)如所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是(     )

　　A 10N   B 20N    C 30N   D 40N