導語：阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。以下是小編整理八年級下冊物理摩擦力課件的資料，歡迎閱讀參考。

　　知識和能力目標:

　　1、知道摩擦力是如何產生的。

　　2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關。

　　3、知道摩擦的利與弊，掌握增大摩擦和減小摩擦的方法。

　　過程和方法目標：

　　1、通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。

　　2、通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關系，并使學生嘗試運用實驗、歸納等科學的研究方法研究問題。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1．通過探究，使學生體驗到自主合作探究的樂趣，培養學生實事求是的科學態度。

　　2．通過對知識的應用，使學生認識到物理知識的重要性和對社會的價值。

　　學習重難點:重點：探究摩擦力的大小與什么因素有關

　　難點：設計探究實驗。壓力與重力的區別，摩擦力的定義

　　教具準備：

　　彈簧測力計、帶掛鉤的木塊、砝碼、長木板、毛巾等。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　當你的墨水瓶蓋難以擰開時，你可以用一塊較粗糙的布包上，用力就能擰開瓶蓋；當汽車陷入泥濘的.道路上，車輪正在打滑時，可以找一塊草簾放在車輪下，車子很容易就通過了；自行車的轉軸部分常加點潤滑油，這樣車騎起來就輕松多了。其實，你所做的這些小事，都與一個重要因素有關，那就是摩擦力。

　　二、合作探究

　　（一）滑動摩擦力

　　讓學生用手按在桌子上滑動，體驗手的感覺，向下用力按著桌面，再滑動試試；讓學生用手在衣服上蹭一蹭，體會手的感覺。

　　1．概念：一個物體在另一個物體的表面上滑動時，會受到 的力，這種力叫做滑動摩擦力。

　　2．方向：與物體相對運動的方向相反。（即摩擦力總是阻礙物體間的相對運動。）

　　3．活動：探究影響滑動摩擦力大小的因素

　　（1）如何測滑動摩擦力：用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其做 運動時，彈簧測力計的示數就 （選填“大于”“等于”或“小于”）物體滑動時所受的滑動摩擦力的大小。

　　（2）猜一猜：滑動摩擦力大小可能與 有關。

　　（3）研究方法：_________________。

　　實驗一：探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力的影響

　　實驗時，控制 相同，改變 。

　　結論一：

　　實驗二：探究壓力的大小對滑動摩擦力的影響

　　實驗時，控制 相同，改變 。

　　結論二：

　　綜合上面的兩個結論得出：滑動摩擦力的大小與______________ 、___________有關。

　　二）靜摩擦力

　　手拿杯子時，手與杯子之間是否存在摩擦，如果有又是什么摩擦，摩擦力大小等于多少？

　　靜摩擦力：兩物體要發生相對運動（有發生相對運動的趨勢），但是沒有發生相對運動時產生的摩擦力。

　　（三）小結

　　摩擦力產生的條件：

　　（1）兩物體要相互接觸，摩擦力只能發生在接觸面上；

　　（2）兩物體之間必須有相對運動或相對運動的趨勢。

　　三、生活中哪些地方存在摩擦，

　　1.例：人走路

　　a．哪里存在摩擦？

　　b．想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子？

　　c．鞋底為什么有凸凹不平的花紋？

　　2.例：汽車在冰面上打滑

　　a．汽車出現了什么情況？為什么？

　　b．怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等）

　　c．輪胎上為什么有紋？

　　3.例：滑雪比賽a．滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益？b．怎樣減小摩擦力？

　　摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。

　　4．研究自行車上的摩擦。

　　通過今天的學習，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。（從教室外搬進一輛自行車）。

　　四、鞏固拓展

　　由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎？

　　介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。

　　五、課堂小結

　　通過本節的學習，你學到了什么？

　　1.摩擦力的概念；

　　2.摩擦力的大小與什么因素有關；

　　3.增大和減小摩擦的方法

　　六、教（學）后記

　　略

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