物理下冊(cè)教案

篇一：滬科版版初二物理下冊(cè)教案

　　第七章 密度與浮力

　　第一節(jié) 質(zhì) 量

　　教學(xué)目的

　　1．知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

　　2．知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。

　　3．知道托盤(pán)天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性

　　知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。

　　教具

　　教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤(pán)天平1臺(tái)、砝碼1盒。

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、講解法等

　　教學(xué)過(guò)程

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　一、引入課題

　　在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。

　　（板書(shū)：一、質(zhì)量）

　　二、講新課

　　1．質(zhì)量

　　(1)通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問(wèn)：①它們是由什么東西組成的？②講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多？

　　教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。

　　講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱(chēng)為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。

　　（板書(shū)：1．概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）

　　(2)讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。

　　出示：①一個(gè)牙膏皮。提問(wèn)：(a)將它卷起來(lái)，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？ (b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問(wèn)：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見(jiàn)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。

　　（板書(shū)：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）

　　2．質(zhì)量的單位

　　(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的重量的單位

　　提問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？

　　學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。

　　(板書(shū)：2．單位：噸，千克、克、毫克）

　　出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。

　　請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—4“國(guó)際千克原器”。

　　(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算

　　提問(wèn)：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？教材121頁(yè)上的換算。

　　（板書(shū)：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）

　　請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。

　　讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋(píng)果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。

　　教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。

　　(板書(shū)：大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。)

　　請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。

　　3．質(zhì)量的測(cè)量——天平

　　(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具

　　講解：日常生活中買(mǎi)糧、買(mǎi)菜，稱(chēng)出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—8“常見(jiàn)的測(cè)質(zhì)量的器具”。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？

　　臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。

　　出示：托盤(pán)天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱(chēng)質(zhì)量。

　　(2)托盤(pán)天平的構(gòu)造及使用方法

　　講解：由于托盤(pán)天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤(pán)天平的用法。

　　(a)托盤(pán)天平的構(gòu)造

　　讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤(pán)天平與課本圖7—7對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平主要部件的名稱(chēng)。 請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤(pán)天平的實(shí)物說(shuō)明托盤(pán)天平各主要部件的名稱(chēng)。

　　（板書(shū)：托盤(pán)天平的構(gòu)造：底座.橫梁.托盤(pán).平衡螺母.指針.分度盤(pán).游碼標(biāo)尺） (b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值

　　講解：使用有刻度的工具，要先觀察:①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

　　讓學(xué)生觀察課桌上的托盤(pán)天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問(wèn)題的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

　　(C)托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)

　　講解：托盤(pán)天平是較精密的稱(chēng)質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。

　　（板書(shū)：托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)）

　　①由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；

　　②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤(pán)中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡； ③天平調(diào)好后，左右天平盤(pán)不能互換。

　　(d)天平的使用

　　讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。

　　提問(wèn)：如何用調(diào)好的托盤(pán)天平或物理天平稱(chēng)一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？

　　（板書(shū)：天平的使用）

　　師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱(chēng)物體質(zhì)量的方法：

　　① 鐵塊放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)；

　　② 向天平盤(pán)加砝碼要由大到小逐步替換；

　　③ 鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；

　　④ 測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。

　　(3)介紹物理天平

　　(a)物理天平的構(gòu)造

　　講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱(chēng)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說(shuō)出物理天平各主要部件的名稱(chēng)。（板書(shū)：物理天平的構(gòu)造）

　　(b)物理天平的調(diào)節(jié)

　　教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì)，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。

　　(C)物理天平的使用

　　講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱(chēng)質(zhì)量方法與托盤(pán)天平相同。

　　(4)天平的使用注意事項(xiàng)〃引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 2、完成本節(jié)家庭作業(yè)。

　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)物體的質(zhì)量；

　　會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。

　　重點(diǎn)：

　　能參照說(shuō)明書(shū)正確調(diào)節(jié)和使用托盤(pán)天平，會(huì)正確使用量筒

　　難點(diǎn)：使用天平和量筒的操作過(guò)程。

　　教具:

　　托盤(pán)天平附砝碼一套 量筒1個(gè)(規(guī)格不同) 量杯1個(gè) 燒杯 水 木塊 等

　　教法：閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問(wèn)學(xué)生：

　　1什么是質(zhì)量，為什么說(shuō)質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性？(學(xué)生回答)

　　2.據(jù)學(xué)生回答：那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢？(學(xué)生回答)問(wèn)天平的構(gòu)造怎樣？ 一(引入新課)：

　　那么如何使用呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)使用天平和量筒 二(講授新課)：

　　(一)學(xué)會(huì)使用天平：

　　1. 我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說(shuō)明書(shū)，而課本123頁(yè)有托盤(pán)天

　　平使用說(shuō)明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤(pán)天平(學(xué)生閱讀、討論)之后提問(wèn)：怎樣才能正確使用托盤(pán)天平呢？(學(xué)生回答)

　　2. 教師板書(shū)

　　使用天平

　　保養(yǎng)

　　強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問(wèn)：為什么要做到“物左碼右”？(學(xué)生回答)

　　思考：.若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測(cè)量？3.如何測(cè)量出50ml水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)

　　(二)學(xué)會(huì)使用量筒或量杯

　　1. 要學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)量筒、量杯。

　　2. 讓學(xué)生觀察課本圖7-9，7-10圖。(學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

　　3. (板書(shū))用途：__________________

　　量筒使用(3)________________

　　4.引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測(cè)量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢？(學(xué)生回答)教師說(shuō)明此種方法叫做“排液法”并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法。

　　5.講解，并變形：

　　(1)若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測(cè)量？

　　(2) 若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量？分析。

　　(三)課堂練習(xí)

　　1. 探究125頁(yè)作業(yè)

　　2. 指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

　　(四)課堂小結(jié)

　　1. 這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。

　　2. 要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫(xiě)出。

　　(五) 作業(yè)：

　　〃復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。〃完成本節(jié)家庭作業(yè)。〃預(yù)習(xí)：第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度〃

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算．

　　2．掌握密度的計(jì)算公式．

　　3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．

　　4．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度． 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　2.建立密度的概念

　　教學(xué)方法

　　觀察法、討論法等

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課

　　講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．

　　師：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？

　　2、說(shuō)明你是怎么分辨的？

　　在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。

　　3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？

　　a、討論與交流:（提出猜想）

　　師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?

　　提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”

　　b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。

　　C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中P9的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)． 把收集到的證據(jù)整理后，填寫(xiě)在下表中：

　　d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 （相同/不相同）的。

　　1、 建立概念：

　　質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。

　　[板書(shū)1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

　　同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性

　　2、 [板書(shū)2]密度的公式：?=m/v 其中?表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積

　　333、 [板書(shū)3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米，符號(hào)為kg/m讀做

　　千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm3

　　4、 熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的密度：

　　教材129頁(yè)。

　　5、 [板書(shū)3]密度的應(yīng)用

　　小結(jié)：密度公式有什么用處呢？

　　可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)；可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。

　　6、 鞏固練習(xí)：課本130頁(yè)的習(xí)題。

　　7、作業(yè)：完成本節(jié)家庭作業(yè)。

　　第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度

　　物質(zhì)的密度（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)測(cè)量固體的密度，會(huì)查密度表，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

　　2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握測(cè)密度的方法

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、密度的理解

　　2、密度的應(yīng)用

　　教學(xué)方法

　　講解法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)回顧；

　　問(wèn)：1、什么叫物質(zhì)的密度？

　　2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無(wú)關(guān)系？

　　二、引導(dǎo)過(guò)渡：

　　問(wèn)題：1、怎樣才能測(cè)定密度的大小？

　　2、用什么測(cè)物質(zhì)質(zhì)量？

　　3、對(duì)于形狀規(guī)則的物體的體積如何測(cè)量？

　　4、對(duì)于形狀不規(guī)則的物體又該怎樣測(cè)量？

　　教師展示；量筒、量杯

　　講解：1、用途：用來(lái)測(cè)液體或形狀不規(guī)則固體的體積。

　　2、形狀：見(jiàn)實(shí)物

　　量 程 3、觀察 分度值

　　單位：ml

　　31ml=1cm

　　4、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對(duì)準(zhǔn)液體凹面。

　　提問(wèn)；如何用水來(lái)測(cè)小石塊的體積？

　　查密度表：記住水=1.0×103kg/m3

　　密度知識(shí)的應(yīng)用

　　1、 測(cè)物質(zhì)密度可以來(lái)判斷物質(zhì)材料

　　2、 用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積

　　[例1] 冰的密度是0.9×103千克／米3，讀作______，意義是______．如果冰的質(zhì)量

　　是1.8千克，它的體積是_____分米3．如果這塊冰全部熔解成水，則它的質(zhì)量是______，水的體積是______，水的密度是______．這說(shuō)明______．

　　3．填空

　　（1）．下列說(shuō)法正確的是 [ ]

　　A．對(duì)同種物質(zhì)，m與V成正比．

　　B．對(duì)同種物質(zhì)，與m成正比．

　　C．對(duì)同種物質(zhì)，與V成反比．

　　D．對(duì)不同物質(zhì)，與m成正比．

　　(2)一密度為，質(zhì)量為m的金屬塊．把它分割成相等的三小塊，那么每一小塊的密度

　　和質(zhì)量分別為： [ ]

　　4．例題

　　3[例2] 體積是50厘米的銅球，它的質(zhì)量是0.4千克．該銅球是空心的還是實(shí)心的？

　　若是空心的，在其中空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少？

　　因＜銅，故該球是空心的．

　　0.4千克的銅球其實(shí)心部分的體積=0.0449×10-3米3=44.9厘米3．

　　333V空=V-V銅=50厘米-44.9厘米=5.1厘米．

　　m鉛=鉛V=11.3克／厘米3×5.1厘米3=57.63克

　　m總=m銅+m鉛=400克+57.63克=457.63克．

　　要求學(xué)生課后思考其他的解法．

　　5．學(xué)生口答

　　要測(cè)定不規(guī)則的鋁塊的密度．所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、