九年級語文《簡愛》評課稿
1、從學(xué)情入手,張老師課前設(shè)計了閱讀任務(wù)單,能夠根據(jù)學(xué)生的閱讀情況來確定上課的起點,體現(xiàn)了以生為本的'教學(xué)理念。
2、教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)重點突出。整堂課僅僅圍繞“人物”這一要素展開進行。
3、有閱讀的方法指導(dǎo),比如讓學(xué)生關(guān)注書籍的出版社,譯者等等。讓初中學(xué)生能夠意識到這些對于讀者的重要性。再比如:關(guān)注序言,這是整本書的一個靈魂,學(xué)生也能夠從序言中獲取想要的知識。
4、課件的制作簡要,明了。從學(xué)生的閱讀任務(wù)單上選取較好的答案,課堂上呈現(xiàn),讓一些選中的同學(xué)倍感自豪,同時對另外一些同學(xué)來說,也是一種學(xué)習(xí)、借鑒。
建議:在分析人物形象時,是否可以尋找一些經(jīng)典臺詞,讓學(xué)生演說一下,我想,人物的形象通過語言的傳達(dá)可能會更突出一些。
總之,這是一節(jié)成功的閱讀課,有很多可圈可點的地方,值得我去學(xué)習(xí)。
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