【教學目標】
1.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象
2.理清文章的敘事線索,理解課文內容及寫作意圖
3.學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法
4.準確、流利地朗讀、翻譯、背誦課文
【教學重難點】引導學生感受桃花源優美的環境,淳樸的人情,和平安定、豐衣足食的生活,民主平等、其樂融融的人際關系
【教學難點】理解陶淵明虛構這一撲朔迷離的桃源勝境的目的,正確評價課文所描繪的理想境界
【教學方法】
1.誦讀法本文語言簡練生動、通俗流暢,教師可指導學生朗讀、背誦朗讀,首先要讀得清楚,即句讀分明,節奏合理;其次要讀得流暢,語句流利,音韻鏗鏘本文有許多對偶句和四字句,還應注意讀出對稱感來在反復朗讀的基礎上,熟讀背誦
2.品讀法在整體感知課文內容的基礎上,引導學生分步品味,通過想像、描繪、分析、推理的活動,讓學生含英咀華,探幽攬勝,著眼于學生想像力、表達能力的培養和分析概括能力、鑒賞能力的訓練
教學時間:三課時
第一課時
教學內容:了解作者,讀熟課文,串譯全文
一、導入新課
1、同學們,大家還記得七年級時學過的《飲酒》這首詩歌嗎?(生齊背詩歌)那還記得這首詩歌的作者是誰嗎?是哪個朝代的人呢?
詩歌展示:結廬在人境,而無車馬喧問君何能爾?心遠地自偏采菊東籬下,悠然見南山山氣日夕佳,飛鳥相與還此中有真意,欲辯已忘言
2、師介紹作者
陶淵明是一個不與世俗同流合污的清高詩人相傳陶淵明在40多歲時在朋友的勸告和幫助下,曾第二次擔任彭澤縣令,在他上任81天時,剛好郡里的一個督郵下來視察工作,這個督郵是一個極度貪婪的家伙,他經常以視察作為借口,要下面的縣令給他送禮,如果有誰不送或者送的不夠的話,他就會栽贓陷害這個縣令有屬下對陶淵明建議要他“束帶迎之”,也就是要穿戴的整整齊齊的,準備一份厚禮去參見這個督郵沒想到陶淵明一聽居然說:“我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰”,說完就掛冠而去,辭職回家了,從此以后,他再沒有出來做官,一邊讀書,一邊耕作,過著清貧的日子人們都感慨于陶淵明這種“不為五斗米折腰”的清高精神,尤其是后世的知識分子,更是將這種精神奉為道德行為的楷模,成為千古佳話陶淵明是我國文學史上一顆璀璨的明星,今天讓我們跟隨東晉大詩人陶淵明,踏上快樂的"桃源之旅"吧!(板書標題、作者)
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