這篇手指評課稿，是以授課教師的教學目標為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。一起來看一下。

　　手指評課稿由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　生活中，張老師態(tài)度和藹，待人親切。講臺上，張老師瀟灑典雅，有名師范兒，且有名家腕兒。她一亮相，就讓人覺得氣度不凡。我有幸聽了張老師執(zhí)教的《手指》一課，收獲頗多。

　　課一開始，張老師讓學生交流了有關豐子愷的信息資料，并回憶了他的語言風格和特點。這樣有利于學生在學習本課過程中更好地理解作者所表達的內容及作者的表達方法。

　　然后，張老師就課題讓學生提問題：1、誰的手指呢?2、手指的用處有哪些?3、手指有哪些特點呢?4、為什么用手指做題目?5、作者是怎樣寫出來的呢?經(jīng)過梳理后，張老師抓住手指的特點?和怎樣寫成的?兩個問題對課文進行了探討，在課文中走了個來回。就課題質疑這一做法，不僅培養(yǎng)了學生提問題的能力，而且對本課的學習也是一個學法指導的環(huán)節(jié)。

　　另外，張老師的板書令我佩服。板書內容概括準確簡練，字體工整老練。從她的板書上一眼就能看出文章的主要內容及文章思路。

　　張老師還特別注意讓學生品味作者的語言及 總結作者的寫作方法。這一點尤為可貴。

　　張老師的這節(jié)課有很多地方都值得我學習。我聽她的課是一種享受。張老師是我生活中的好朋友，工作上的好榜樣。

　　評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇手指評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。