老師，老師！

老師，老師！1

　　聽了這個題目，你覺得我們班哪位是這個幽默的幽默果呢？如果想知道的話那就跟我繼續(xù)往下看吧。

　　其實這位幽默大王就是我們親愛的數(shù)學老師——由老師，因為這位老師上課時經常會給我們說一些小笑話，來激起我們對學習的興趣。她不僅是我們的數(shù)學老師而且他還是一位著名的“魔術師”，以前我們那些調皮搗蛋的壞同學，絕大多數(shù)被這位著名的魔術師的神力變?yōu)楦男皻w正的一分子了，有一次上課時，前面的曲鵬文同學在下面說話，結果，被講題的老師發(fā)現(xiàn)了，由老師說：“350、04讀作“曲鵬文。”就這句話把我們全班同學逗得哈哈大笑，有的拍著桌子笑，有的抱著肚子笑，還有的竟然都笑出眼淚來了，這位曲鵬文趴在桌子上小臉已經變成小太陽了，由老師那紅潤的臉上也露出了微笑。這時下課鈴響了，這場風波才結束。所以，我們在下面都把這位老師親切的叫做“幽默果”。

　　我明白老師的苦心，老師們中午值班時已經過度疲勞了，但是，她們都努力的把眼睛睜開來為我們批改作業(yè)，辦公。每天晚上都得把明天的課程背下來，而且還要熟記心中，每天早晨都要冒著寒冷的天氣，頂著如刀片般的寒風，在校園里來回檢查。所以，我想對我們的老師們說：“老師您辛苦了！”

　　這就是我心中的最美老師，請問你心中的最美老師是哪位的？

老師，老師！2

　　我的老師是一名優(yōu)秀而又善良的老師。我老師的頭發(fā)黑黑的，長長的的，眼睛是都么圓像個圓珠。

　　我老是笑起來的話她那像個圓珠的眼睛也一起笑起來。也一樣老師生氣起來的話那雙眼睛比笑起來的樣子還要大呢？我的老師是都么注意衛(wèi)生的。他呢一到學校做的第一件事是用輕松步伐走進教室，看看教室的衛(wèi)生打掃的怎樣然后跟打掃操場的同學一起去操場看看操場的衛(wèi)生怎樣了。如果有什么不行的地方跟同學一起打掃還有對同學們耐心教怎么樣打掃衛(wèi)生。

　　我的老師是多么細心，如果她做事起來的話比平常還要細心，老是想事也很周到。

　　我們跟老師生活的這些年老師就成為了我們的另一個母親。可惜的是老師已經不在我們學校了。她在另一個學校工作呢。

　　以前老師晚上值班宿舍的時候常常走進宿舍像我們朋友一樣跟我們一起聊聊天呀，說笑笑話呀反正我們都很喜歡她。

　　我們喜歡老師笑的樣子，不喜歡生氣的樣子因為老師笑的樣子比生氣的樣子很美。老師我們全班48名同學都很想你。還要老師對不起我們有時讓你生氣請你原諒我們。

　　老師我們48名同學希望您每天開開心心的過每一天，像個開心果一樣開開心心。老師我們48名同學愛您。我的老師就是真么神奇你的呢。我猜你的老師也是神奇吧。

老師，老師！3

　　我的老師姓林叫凌峰，一開始我覺得他是一位很無聊的老師，但和他相處了一個星期後，才發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)缺點。

　　第一個優(yōu)點是功課不多，有自由自在的時間。

　　第二個優(yōu)點是比別的老師還要好，還在學期末的時候，讓我們全班烤肉，好開心喔！

　　第一個缺點是靜坐，因為還要閉眼睛而且連動都不能動一下，動一下就要被記，真討厭。

　　第二個缺點是罰抄，因為我有一次抄國語生字，結果手都快酸死了，所以我希望老師可以不要讓我們罰抄。

　　第三個缺點是愛大吼大叫，因為我們常常問一些問題，如果我們一直問，老師就會大吼大叫，害我們全班嚇了一跳，真討厭。

　　現(xiàn)在我要說我們老師的女朋友，有一次老師的女朋友來我們班上，我們班上都嚇了一跳，因為大家都不信他是老師的女朋友，因為實在是看起來歲數(shù)差太多了。一位40多歲和一位20多歲，實在是差太多了，而且我還曾經在捷運站碰見老師和老師的女朋友。不過沒有關系啦，有人說：（愛情是不分年齡的）。不過我希望老師不要讓我們靜坐或罰抄，因為手會很酸，而且我也不習慣閉眼睛，要不然就把靜坐時間縮短，改為一分鐘或兩分鐘，我就不會抱怨了，如果不行的話，不然改成三分鐘也行，但我想你一定不答應，因為我們很吵，但我是真的不想靜坐。

老師，老師！4

　　小時候，喜歡老師溫暖的手，崇拜老師如海的智慧，沉溺在老師如母親般的溫柔目光里，感到自己真是世界上最幸福的人了。看著作文上老師的深情批語，黑板上老師的或娟秀或豪放亦或雜亂的筆跡，看著歲月在他們的臉上撥動的漣漪，他們如我生命的一部分，悄悄改變，又不曾改變。

　　那時，初上小學，心中興奮猶畏懼。傳言中，小學老師是很嚴厲的。我真是一個膽小的孩子！我便真不敢看班主任老師的眸子，總是將頭低下去，再低下去。當我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我害怕的老師時，卻發(fā)現(xiàn)老師那雙清亮的眼睛----帶著鼓勵的眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。

　　老師秉行的教育方式較死板，總是叫我們一遍遍地抄寫，一篇篇地背誦。我十分厭煩這些。于是有一天，我決定偷懶—不做作業(yè)。

　　第二天，我心懷忐忑地走進教室，竟發(fā)現(xiàn)老師一臉平靜，似乎未發(fā)現(xiàn)我的小動作。我暗樂，卻又不安起來：這不會是暴風雨前的平靜吧！終于，做賊心虛的我，一步一步挪進了她的辦公室，向她領罪。她卻什么也沒說，只是用一種淡淡的略含責備的目光看著我，又低下頭批完最后一本作業(yè)，才笑著對我說：把作業(yè)搬回教室吧！看著那如山的作業(yè)本，我有一種想哭的感覺。

　　從此我再未不做作業(yè)。

　　時光如白駒過隙，轉眼七年。教師節(jié)前夕，我去看望她，想說些什么，千言萬語卻化成了省略號，說不出口，也不想說出口。

　　老師呵，老師！是您將我從一個膽小無知的孩子，培養(yǎng)成活潑外向的少年；是您給了我那么多機會，讓我的潛能一點點被激發(fā)出來；是您在我驕傲時，給我敲響了警鐘，讓我清醒了大腦；也是您，走進了我的內心，為我良師亦知音……

　　老師呵，老師！您在我心中，不只是辛勤的園丁，獻身的蠟燭，您更像一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語授予經驗。此時，華麗的辭藻，夸張的比喻，無盡的贊美已無法表達的，是我對您的感激！

　　在此書香飄灑的九月，真摯感念您的師恩！