教學內容：

　　《寬容與理解》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（粵教版）八年級上冊第三單元第一課。

教材分析：

　　教材探究園提供了兩個活動，都以學生為主角。小蘇的苦惱以主人公小蘇為集體著想的良苦用心卻不被同學理解而產生的苦惱；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能相互寬容與理解，由此產生家庭矛盾。活動要求學生結合自己的生活的實際出謀劃策，幫助主人公擺脫煩惱。正文內容分為四個小節：人們之間需要理解；尊重善意與溝通；生活不能沒有寬容；培養寬容精神。學習本課內容旨在讓學生認識理解與寬容對于建立和諧人際關系的重要性；讓學生學會理解他人，主動以尊重和善意積極地與他人交往；學會寬容他人，自覺拓展自己的眼光和胸懷，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關系。

學生分析：

　　八年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，在待人接物方面已經有著自己的看法。在情緒調控、社會經驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發生，加上現在學生大都是獨身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解和寬容，遇事容易斤斤計較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關系和不良的心理狀態嚴重影響學生的正常學習、生活和工作。所以引導學生學會理解與寬容他人的良好品行，在這個年齡階段的學生尤為重要。

設計理念：

　　1、新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習和探究學習”，為此大力提倡小組內成員合作探究的學習方式，充分發揮學生的主觀能動作用。

　　2、真正體現以人為本，關注學生的情感體驗和內心感受，讓學生在活動中感悟，在感悟中成長，喚起學生內在的情感，內化為行動，為此在教學中設計一系列貼近學生生活實際的情景活動，在活動中感悟人與人之間需要理解與寬容，培養學生理解與寬容精神。