一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

　　2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

　　3、正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容

　　1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》、《我家的大花園》。

教學(xué)過(guò)程

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　小小模仿秀

　　可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧！（板書(shū)課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫的要領(lǐng)）

　　二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

　　5、名稱重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

　　師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

　　師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

　　師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）

　　問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

　　問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

　　問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

　　問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。

　　問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

　　問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛 飛 展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛。

　　9、師生問(wèn)答讀

　　10、填補(bǔ)空白讀

　　11、開(kāi)火車 讀詞語(yǔ)

　　蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

　　三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）

　　2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

　　3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫生字“運(yùn)、迷”

　　1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫學(xué)生練寫。

　　五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái)。

　　2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

　　3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀

　　六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

七、課后作業(yè)

　　給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物兒歌

　　蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

　　走之旁：迷運(yùn)

　　一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

　　（一）教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　（三）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的.小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　1、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

　　（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

　　2、這些字都是寫動(dòng)物的。

　　3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧！

　　4、出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

　　（四）檢查識(shí)字效果。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫。

　　找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫。（播放古箏樂(lè)曲）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　　（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　3、學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

　　師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）

　　（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蜻蜓 半空 展翅飛

　　蝴蝶 花間 捉迷藏

　　蚯蚓 土里 造宮殿

　　螞蟻 地上 運(yùn)食糧

　　蝌蚪 池中 游得歡

　　蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

　　本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。