數(shù)學(xué)廣角沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)廣角沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　數(shù)學(xué)廣角沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：探討解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。

　　課前準(zhǔn)備：例2的工序圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　1、師敘述：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家來(lái)做客。小明的媽媽讓小明幫媽媽燒水，然后給阿姨沏茶。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明能盡快給她倒上水喝。小明想：怎樣才能使李阿姨盡快喝到水呢？

　　2、導(dǎo)入：為了使李阿姨能盡快喝到水，我們來(lái)幫幫小明好嗎？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　1、討論：

　　師：根據(jù)你平時(shí)沏茶的做法和小明家當(dāng)時(shí)的情況，你想一想，小明需要做哪些事？

　　（洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。）

　　2、看圖分析：（出示各項(xiàng)工序圖。）

　　3、設(shè)計(jì)方案：

　　⑴老師提出設(shè)計(jì)要求：小明需要做這么多事啊！請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺。并算一算你們合理安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？并板書課題：合理安排工序。

　　⑵學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。

　　⑶展示各小組的設(shè)計(jì)方案。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排工序的？（請(qǐng)學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。）

　　學(xué)生可能有以下方案：

　　①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶 共14分

　　1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘

　　②：洗水壺→接水→燒水8分→找茶葉→沏茶 共12分

　　1分鐘 1分鐘 （同時(shí)洗水杯 1分鐘 1分鐘

　　2分鐘）

　　③：洗水壺→接水→燒水8分鐘→沏茶 共11分

　　1分鐘 1分鐘 （ 同 時(shí) ） 1分鐘

　　洗水杯 找茶葉

　　2分鐘 1分鐘

　　師：我們來(lái)比較一下，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？

　　（第三種）

　　師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時(shí)間就不一樣呢？

　　（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）

　　(4)小結(jié)。

　　師：我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短，就最節(jié)省時(shí)間。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、書P114做一做第1題。

　　2、書P114做一做第2題。

　　3、小明早上起床后，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀英語(yǔ)20分鐘，疊被子5分鐘，整理書包2分鐘，吃飯10分鐘，聽(tīng)廣播20分鐘。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時(shí)間。

　　四、回顧整理，反思提升。

　　1、學(xué)生討論：這節(jié)課你有什么收獲？（抽3-4人說(shuō)）

　　2、教師總結(jié)：

　　我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、節(jié)省時(shí)間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活工作，希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　數(shù)學(xué)廣角沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過(guò)程。

　　（二）過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷安排做事的過(guò)程，通過(guò)比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問(wèn)題的.能力。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　匯報(bào)課前調(diào)查資料

　　課前調(diào)查1分鐘能做什么事。

　　師：你有什么感受？

　　（板書：合理安排時(shí)間）

　　師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開(kāi)展“今天我來(lái)當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。

　　（二）探究新知

　　1．明確“做事要明確先后順序”。

　　師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）

　　2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做。”

　　師：小明的家里也來(lái)了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？

　　生：李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；

　　怎樣讓客人盡快喝上茶。

　　師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？

　　師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？

　　師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)：

　　①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。

　　②小組討論，探究方法，展示流程圖。

　　（2）匯報(bào)交流

　　師：誰(shuí)愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？

　　生：板演。預(yù)設(shè)情況：

　　①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘

　　師：還有更省時(shí)的方法嗎？

　　②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

　　找茶葉（1分鐘）

　　茶杯（2分鐘）共11分鐘

　　師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？

　　生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)

　　師：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？

　　生：不能，要有先后順序。

　　師：（板書：順序）

　　師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說(shuō)邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）

　　師小結(jié)：

　　（1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。

　　（2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長(zhǎng)時(shí)間。

　　3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。

　　師：今天我們也試著炒雞蛋吧。

　　（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）

　　（2）合作建議：

　　①思考：如何安排炒雞蛋的過(guò)程最合理？

　　②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過(guò)程。

　　③算出炒雞蛋整個(gè)過(guò)程所用的時(shí)間。

　　（3）小組活動(dòng)擺學(xué)具

　　（4）學(xué)生匯報(bào)

　　情況1：

　　洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）

　　切蔥花（2分） 敲蛋（1分）

　　攪蛋（2分）

　　2分 2分 4分 4分

　　2+2+4+4=12（分）

　　情況2：

　　洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）

　　敲蛋（1分） 切蔥花（2分）

　　攪蛋（2分）

　　2分 2分 4分 4分

　　2+2+4+4=12（分）

　　（5）對(duì)比：

　　①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）

　　②有什么不同點(diǎn)？

　　師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）

　　師：你有什么體會(huì)？

　　師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1．基本練習(xí)

　　師：請(qǐng)看屏幕，李阿姨問(wèn)了小明一個(gè)問(wèn)題，你們能幫助解決一下嗎？

　　（1） 寫作業(yè)（10分鐘） 擇菜洗菜（5分鐘）

　　洗米（3分鐘） 蒸飯（20分鐘）

　　師：要想在最短時(shí)間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？

　　請(qǐng)你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過(guò)程，并計(jì)算出所用時(shí)間。

　　（2）學(xué)生反饋

　　（3）對(duì)比：哪個(gè)方案用的時(shí)間最少？

　　師小結(jié)：從節(jié)省時(shí)間考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。

　　2．P105頁(yè)做一做1

　　（四）總結(jié)

　　“今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。能說(shuō)說(shuō)你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）

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