第二課時

一、表演唱導入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大

設計意圖: 以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。]

二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。( 個別讀小老師帶讀集體讀)

　　2. 出示生字卡片 滴歡 題，學生組詞。比比誰是 組詞大王。

　　3.讀一讀書上 讀讀說說中的詞語。

　　4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。

[設計意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。]

三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們在爭論一個有趣的問題。)

　　( 1) 你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。

　　( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？

　　結(jié)合日常生活體驗: 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫 爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？ 這群鳥兒在爭論什么問題？

　　2.自由讀3～5 自然段。( 教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學生讀，教師板書:

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

　　A. 你能把小燕子的話讀一讀

　　嗎？ 為什么這么讀啊？( 出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。) 其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

　　C. 你們覺得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？( 自己試讀，指名讀，評議) 喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A. 你最喜歡誰說的？ 說說理由，用上 因為??所以??。

　　B.指導朗讀。( 美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡: 同學們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　( 1) 組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　( 2) 指名小組練習，評價，再指名表演。

　　( 3) 請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4.互相評價，加深感悟。

　　( 1) 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　　( 2) 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　( 3) 再請一組同學戴上頭飾加

　　上動作，匯報朗讀。

　　5. 找出描寫春雨落下來樣子的詞語( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導朗讀3～5 段。