篇一:《我家跨上了信息高速路》教學反思
通過“我”的一次上網經歷,領略網絡魅力的同時,了解網絡的特點和作用,真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學生通過課文內容的學習,了解互聯網的基本知識,激發學生對網絡和現代科技的興趣,同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
根據本課教學目標,我對這篇課文的教學做了如下反思:
1.生字教學
在指導生字詞時,本課的生字可以分為左右結構和上下結構兩類進行歸納特點教學,可以再ppt上先出示左右結構的字,讓學生找出特點,并說明左右結構的字寫法——左窄右寬,教師板書范寫,指導學生如何寫規范。上下結構的字教學可以參考左右結構的字的教學。 我在生字教學時沒有指導生字的書寫,主要讓學生說明了左右結構的字的特點(左窄右寬)和上下結構的字的特點,并沒有給學生師范書寫,沒有強調書寫的規范。也沒有給學生鞏固生字的時間。
2. 詞語教學
在這篇課文中,出現了很多描寫人物情緒的詞語,如“情不自禁、迫不及待、目不轉睛、戀戀不舍”等,這些詞語充分體現出了網絡的神奇魅力,凸顯了“我”對網絡的喜愛之情,由此激發學生對網絡的好奇心,激發學生對科學技術的興趣。
在這一類詞語教學時,將詞語放在課文教學中去理解,不僅有助于理解課文內容,還同時更深地理解了成語的意思,加深了對網絡神奇力量的信服。在教學時,我雖然將成語放進課文中理解,但是,并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用,只是粗粗地將課文中的句子和成語出示,讓學生講成語的意思,這樣導致學生也并沒有太注意為什么要用這些成語,沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用,及成語對課文情感的升華作用。
3. 圖片利用
電腦網絡到底是個什么樣的玩意兒,對學生來說很難理解,很難想象出它的樣子,緊靠文字是不具有闡釋力量的,因此,在這個環節,我加上了一張圖片讓學生去理解文中的句子,爸爸告訴我:“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網,把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?!痹诔鍪具@張圖片時,學生都為之驚訝、贊嘆,但是,在利用圖時,要充分利用好圖,使之為教學服務,而不是形式化地出現一下,在出示這張圖時,我僅僅讓學生們看了一看,沒有讓他們去思考為什么要將電腦網絡比喻成為蜘蛛網,而不是其他的東西,如果讓學生去思考這個問題,我想學生對電腦網絡的理解就會更加到位。
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