篇一：《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　通過“我”的一次上網經歷，領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學生通過課文內容的學習，了解互聯網的基本知識，激發學生對網絡和現代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

　　根據本課教學目標，我對這篇課文的教學做了如下反思：

　　1.生字教學

　　在指導生字詞時，本課的生字可以分為左右結構和上下結構兩類進行歸納特點教學，可以再ppt上先出示左右結構的字，讓學生找出特點，并說明左右結構的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導學生如何寫規范。上下結構的字教學可以參考左右結構的字的教學。 我在生字教學時沒有指導生字的書寫，主要讓學生說明了左右結構的字的特點（左窄右寬）和上下結構的字的特點，并沒有給學生師范書寫，沒有強調書寫的規范。也沒有給學生鞏固生字的時間。

　　2. 詞語教學

　　在這篇課文中，出現了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現出了網絡的神奇魅力，凸顯了“我”對網絡的喜愛之情，由此激發學生對網絡的好奇心，激發學生對科學技術的興趣。

　　在這一類詞語教學時，將詞語放在課文教學中去理解，不僅有助于理解課文內容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網絡神奇力量的信服。在教學時，我雖然將成語放進課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學生講成語的意思，這樣導致學生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。

　　3. 圖片利用

　　電腦網絡到底是個什么樣的玩意兒，對學生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環節，我加上了一張圖片讓學生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”在出示這張圖片時，學生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學服務，而不是形式化地出現一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學生們看了一看，沒有讓他們去思考為什么要將電腦網絡比喻成為蜘蛛網，而不是其他的東西，如果讓學生去思考這個問題，我想學生對電腦網絡的理解就會更加到位。