一顆種子的雜文隨筆

　　當我接到科學出版社編輯打來的電話，告知我書籍的校樣稿已經發到我的郵箱，我迫不及待地打開查看，發現我的書稿已經被注上出版時間2014年8月。這是一個激動人心的時刻，因為由我編著的關于教師專業發展的書籍即將出版了。而這本書是關于22位優秀高中英語教師專業成長的敘事研究。此時我的腦海里卻呈現出一個總也揮之不去的場景，有一群人圍坐在圓桌邊，相談甚歡，無拘無束，你看不出誰是主角，誰是配角，每一個人在為自己的心靈澆灌雨露，每一張面龐都期待陽光的照耀。每一個人的敘述或許就是別人的雨露；每一個人也可以為別人送上一份冬日暖陽。但是這些雨露陽光如果沒有一個人的組織發起就不可能形成一種“相遇”。她就是Ora老師。我想這本書首先應該獻給她。

　　21世紀的來臨帶來了我們學校的大發展，更帶來了我們學院的轉軌，要想彎道追趕最重要的是人的發展。院長為我們引薦了一位來自香港大學專注教師教育的女博士Ora，而她帶來的是一些新鮮得不能再新鮮的名詞：行動研究、學習共同體、教師學習空間等等；這些中文尚且不懂，更何況一連串的英語，我聽得云里霧里。會后，Ora還一個勁地上網發郵件，要知道當時我連什么是電子郵件都未知，更不用說發郵件，添附件了，只有羨慕的份。如今，我在電腦上修改文章，發送附件，這正是從Ora處學來的。我編著的書籍就是關于高中英語教師專業成長與提升的，那里以敘事研究的方式來探究教師在團隊學習的環境中可以如何拓展教師學習空間，達到專業發展的目的。在這本書的前沿我寫道：

　　我們分明看到了種子已然長成了枝繁葉茂、香飄四溢的果樹，那果實里的種子，數量眾多，基因相同。這些種子懷著一顆激蕩的心正準備回歸大地母親的懷抱去成就更多的碩果累累。為什么一顆新種子甘心在陰冷、潮濕、黑暗中生存？因為它知道它曾經有過的燦爛絢麗、甜美香醇，都來自另一顆種子的默默給予。

　　對我來說這顆種子就是Ora為我們種下的TATEAL。

　　2009年下半年杭州市第二輪“名師工程”培養項目正式啟動，從此拉開長達五年的序幕，我也榮幸地成為十九個班中的一位班主任，與高中英語班中22位優秀教師一同成長。由此，面對全新挑戰，我一個職前教師培養者不得不深入思考職中教師如何在這樣一個團隊中學習提升，成為杭州地區未來的名師和學科帶頭人？

　　此時我想到的就是Palmer《教學的勇氣》一書。這本書是Ora帶給我們的，當時才02年，我捧著這本原版書時心頭像點燃了一盞指路明燈一般，我如饑似渴地讀著，虔誠地摘錄著其中撞擊心靈的話語。我第一次學到了一個詞叫identity，它不正是我們通常所說的角色意識嗎？可是在這里，角色意識被賦予了最重要的教育內涵，它需要的是將知識、情感和精神相融，將教師自我與學生和學科緊緊相連，才能達到職業角色的認同和融合。我開始漸漸地明白為什么王院長一再告誡我們語言教師不能僅停留在語言知識和技能的傳授；他總是要我們年輕教師回答一個本源問題：語言是什么？[正在看NormanFairclough的DiscourseandSocialChange，嘗試闡釋“衢州教案”這一歷史文本，視角為新歷史主義和互文理論，而潛在的批判性問題是：語言是什么。所以當讀到謝老師這個問題，我停了下來開始書寫故事帶來的啟發：我最近也在通過文獻閱讀和生活體會思考這個“語言意義”問題。上學期，我不斷追問，語言的本質是什么，希望從《說文解字》，海德格爾，巴赫金，?？拢琋ormanFairclough那里找答案。但是，謝老師今天把我的腦海里那個問題變成文字（ideavisualizedintotext），放在謝老師的故事語境（context）中，這一刻竟然顛覆了我腦海里的一個詞——“本質”，并且讓我代之以“意義”，并且又一次意識到，我又犯了老毛病，認為有一個真理存在，正如我又帶著考證的慣性去追尋語言的本質，把語言當作脫離主體的存在。語言的本質即使存在也是一種意義的存在。

　　那么“語言是什么”，對于謝老師是什么意義呢？需要繼續往下讀故事。]

　　這本書是一片天空，當我見到她的時候，我猛然想起那個井底之蛙，甚至可恥得連那個青蛙都不如，因為它好歹還抬頭看看井中的天空，而我連頭都不抬，我只埋頭干我的'事，并不知身在何處，心往何方。

　　在培養“名師工程”高英班的五年中我為學員們設計了大量的與學科有關的系列課程，以提高教師們的專業素養，提升教學智慧；同時面對一次次新的挑戰，如磨課授課、申報課題、撰寫論文，成果展示，我們總是本著“不拋棄不放棄”的精神，一個個地攻堅克難，把事情順利地完成；期間我們營造著家的溫馨，在情感上牢牢地維系著成員，再大挑戰也能共同面對，使每一位成員都能體會一種生態化環境中成長的喜悅。這就是來自《勇氣》一書的啟示，智慧、情感和精神三者統一，缺一不可。這一切我都以敘事的方式寫到了即將出版的書中。因為有了這些教師培訓體驗，到了2013年夏，我已經能夠坦然面對來自浙江省學科帶頭人三十位優秀學員，在整整二十天的培訓時間里，我們又一次實踐著身份認同和融合，為教師學習注入勇氣，使我們的“相遇”難忘而富有意義。有學員在總結中這樣說：

　　這次培訓是緊張、充實、忙碌而有序的……我們深切地感受到自己作為生命體而成長著，在成長中感受著幸福。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，充分發揮學科帶頭人的引領作用。（學員王老師）

　　“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！备兄x這次培訓，讓我告別了“只顧低頭趕路”的生活，教我學會了“抬頭看天”的另一種活法。在專家引領和同伴的幫助下，做一名優秀老師的決心更堅定了，手中的方法也更多了。接下來，需要時刻提醒的是要執著地一直走下去，讓我的工作變得很滿足，很幸福。（學員黃老師）

　　還記得我們的座右銘嗎？作繭自縛，羽化成蝶。還記得我們的口號嗎？到中流擊水，浪遏飛舟。所以，再見是為了更好的重逢；回去是為了更好的出發。帶著教學的勇氣和智慧，帶著恩師的期盼和重托，我們會終生學習，不斷反思，努力探索，教學研結合，勤奮工作，幸福生活！（學員薛老師）