教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 引導(dǎo)學(xué)生形象地讀好擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2．用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受林中樂隊(duì)演奏的幽美樂曲，領(lǐng)悟大自然的和諧美。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧文本。

　　1．教師板書課題《林中樂隊(duì)》，學(xué)生齊讀。

　　2．用文中的句子概括作者聆聽林中樂隊(duì)的感受。（多媒體出示句子“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）

　　二、品讀文本。

　　1． 學(xué)生自由讀書，感受小動(dòng)物演奏的美妙樂曲，了解不同動(dòng)物的獨(dú)特唱法和奏法。

　　2． 學(xué)生匯報(bào)，教師以學(xué)定教，隨文指導(dǎo)學(xué)生。

　　第二自然段：教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好象聲詞，感受樂曲美。

　　① 吠聲（狗叫） 嗥聲（狼叫） 咳嗽聲 呻吟聲（因病痛而發(fā)出的聲音）

　　你們覺得這些聲音好聽嗎？可作者卻把這些聲音當(dāng)作曲子，這能說明什么？

　　② 清脆、純凈——你聽過什么聲音是清脆的？

　　③ 讀好“吱吱嘎嘎”“尖聲尖氣”“嗡嗡”“咕嚕咕嚕、呱呱呱”。

　　小結(jié)：同學(xué)們聽到了這么多曲子，可以說“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

　　第三自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子，了解特別的樂器。

　　①啄木鳥把枯樹枝當(dāng)作鼓，把自己的嘴當(dāng)作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子當(dāng)作小提琴。

　　小結(jié)：正是這些獨(dú)特的樂器才演奏出與眾不同的音樂，所以作者說“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

　　第四自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生品讀句子，感悟唱法奏法的趣味性。

　　①火紅色的水鳥……

　　②沙雉真是異想天開……

　　學(xué)生自主選讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——教師范讀——學(xué)生練讀——全班齊讀

　　小結(jié)：這獨(dú)特的演奏技法堪稱一絕，所以作者才興奮地說“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

　　三、拓展文本。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生體悟作者的心情。

　　2．教師請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)原始森林，欣賞林中樂曲。

　　3． 學(xué)生說說自己聽到了什么？看到了什么？

　　4． 學(xué)生把自己聽到的，看到的，想到的寫下來。

　　5． 學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

　　四、全課總結(jié)。

　　同學(xué)們已經(jīng)陶醉在林中樂隊(duì)美妙的樂曲中，這就是大自然的魅力。希望同學(xué)們?cè)谏钪心苷孀哌M(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然這部華美的樂章。