【熱門】大班教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動目標
1．能運用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切"。
2．從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進行聯(lián)想，并大膽講述。
二、活動準備
1．幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關的知識。
2．掛圖"假如沒有太陽……"，幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：運用"假如……"的句式進行聯(lián)想講述。
2.活動難點：從不同角度進行聯(lián)想講述。
3.指導要點：指導幼兒在討論中理解太陽與人、動植物的關系，學習運用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
四、活動過程
1．猜謎語教師：今天老師請你們猜一猜謎語，"圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現。"提問：這是什么？你們喜歡太陽嗎？為什么？
2．設置疑問激發(fā)幼兒擴展想象。
（1）提問：假如天空沒有太陽，人會怎樣？動植物又會怎樣？
（2）幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。（注意傾聽幼兒是否圍繞主題內容進行講述）
（3）在集體中交流各自的想法。
3．引導幼兒運用"假如……就……"的句式講述。
提問：
（1）假如真的沒有太陽，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響？
（2）你會用"假如……就……"的句子說嗎？（引導幼兒從不同的角度思考、講述，重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的關系及人體缺乏光照產生的影響。）
（3）打開幼兒用書仔細觀察，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習。
教師
五、
1．是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2．能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
六、活動建議
1．充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2．閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽的重要性。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒
大班教案 篇2
活動目標：
1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。
2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3.能與同伴好合作。
活動準備：
1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2.毛線紅色小背心1件。
3.幼兒用書人手1冊。
活動重點 ：
感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。
活動難點：
自主閱讀理解故事。
指導要點：
通過觀察、借助圖片了解故事的內容以及重復的故事結構。
活動過程：
1.觀察封面。
提問： 封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！
2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內容。
（1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？
小結：按照每幅圖下面的數字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）閱讀后交流畫面上還有誰？誰穿上了紅背心？看上去好看嗎？ 最后，小背心變成什么樣子了？
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。
3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面：誰來了？他說什么呢？穿上小背心，他們的表情是怎樣的？感覺怎樣呢？
（2）教師邊完整地講述故事邊引導幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
（3）這個故事中哪些地方是相同的？
（4）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。
4.引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（1）誰第一個試穿鼠小弟的背心？誰第二個試穿小背心？第三個呢？……（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應的.動物圖片）
（2）這些動物有什么變化？（動物越來越大）
（3）一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心？
（4）紅背心經過這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？
（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開心嗎？
5.引導幼兒完整地看畫面講述故事。
6.討論交流。
這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）
7.表演故事。
（1）學習扮演小動物角色。
（2）幼兒自主結對，扮演角色，表演故事。
（3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
評價要素：
幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內容。
活動建議：
1.引導幼兒續(xù)編故事結尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？ 引導幼兒根據《鼠小弟的小背心》故事內容，制作相應的道具，如動物的頭飾，并進一步學習表演故事。
2.在美術活動中，可引導幼兒裝飾''小背心"，學習用廢舊報紙等材料制作服裝。
大班教案 篇3
活動目標：
1、理解故事大體內容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長處和短處。
活動準備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。
活動過程：
1、先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？
2、請幼兒完整的欣賞故事
提問：
A、故事講了一件什么事？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
B、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導：
再次提問：
A、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導幼兒按順序說出故事情節(jié)）？
B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
4、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景，停止講述）。
A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（深入了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
5、活動延伸：
你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。
課后反思：
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
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