三年級(jí)數(shù)學(xué)《乘火車(chē)》評(píng)課稿
李老師講授的是北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車(chē)》這一課,從她的
一、注重學(xué)生的分享交流
從這節(jié)課的情境導(dǎo)入,同桌交流數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,獨(dú)立列式計(jì)算,和同桌交流自己的計(jì)算方法等等,這些環(huán)節(jié)中,可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生,讓全體學(xué)生都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié),并和同桌進(jìn)行交流,既有獨(dú)立思考的空間,又有交流的時(shí)間。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,敢于大膽展示匯報(bào)
課堂上,孩子們上臺(tái)展示匯報(bào)的時(shí)候,儀態(tài)大方,聲音響亮,表達(dá)想法條理清晰。對(duì)72×5的計(jì)算方法,孩子們上臺(tái)展示的就有好幾種:
有點(diǎn)子圖、表格、豎式,口算等,在交流的過(guò)程中要求學(xué)生說(shuō)清每一步的意思。我相信,如果學(xué)生能把計(jì)算過(guò)程的每一步都說(shuō)清楚,那么他對(duì)于算理和算法也會(huì)理解的很透徹。對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的.連續(xù)進(jìn)位,學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達(dá)了,那么接下來(lái)的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,李老師更是完全放手讓孩子們獨(dú)立計(jì)算,上臺(tái)展示交流。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程”。李老師摒棄了師生問(wèn)答的傳統(tǒng)教學(xué)模式,組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),并讓學(xué)生上臺(tái)分享展示。尊重了學(xué)生的意見(jiàn),
發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生
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