【精華】說課稿模板集錦5篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　各位老師：

　　大家好！今天，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課《小青蛙》。

一、說教材

　　《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。

　　課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發(fā)展。

二、說教學目標

　　根據(jù)《語文新課程標準》對一年級識字教學的要求，我把本課的學習目標定為：

　　1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

　　2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學生跟寫來學習生字。

　　3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

三、說重點和難點

　　這篇課文第一課時的教學重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

四、說教法學法：

　　針對以上學情，依據(jù)新課程標準理念，圍繞本節(jié)課教學目標，我主要采用以下教學方法實施教學：

　　1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。

　　2．對比學習法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學習，激發(fā)學習興趣，并讓學生掌握對比學習法的學習方法。

五、說教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

（二）正確流利地讀課文

　　學生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生閱讀感悟的習慣。

（三）書寫指導

　　1、出示生字“青”，引導學生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學生的書寫。

　　2、指名認讀生字并組詞語。

　　3、范寫生字，強調(diào)重點筆畫，學生書空生字。

　　4、練寫生字。

　　5、激勵評價。

　　6、同樣的方法學習“清、晴、情、請”。

　　7、指名學生認讀生字，鞏固學習的知識。

（四）鞏固練習。

　　通過對這四個形近字的練習，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。

（五）、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課我們學習了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

（六）板書設(shè)計

　　3、小青蛙

　　青（青蛙）（青色） 清（清水） 晴（晴天）

　　情（心情） 請（請問）

說課稿 篇2

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

　　2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

活動準備：

　　1、第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤、各類繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

　　一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

　　1、引題并介紹游戲玩法。

　　師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤”又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

　　游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備。

　　師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

　　幼：大家一起轉(zhuǎn)!

　　師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到0，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)

二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

　　1、交代任務。

　　師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導。

　　觀察包括以下幾個方面：

　　當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”

　　當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”

　　有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

　　3、交流與分享。

　　師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

　　(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點，)

　　4、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

　　(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開E經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空a紙i寫出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)

　　師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

　　5、引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

　　教師可以捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)。”

　　(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

　　(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

　　1、交代任務。

　　師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導。觀察包括以下幾個方面：

　　當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。

　　當幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。

　　3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

　　小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結(jié)、提煉。

　　(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在DVD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

四、游戲：想得快說得快

　　師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

　　師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!