【精品】說課稿八篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　今天我說課的課題是《猜謎編謎》，下面我對(duì)本課進(jìn)行分析：

一、說教材

　　《猜謎編謎》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)5》中的處處留心。在此之前，學(xué)生們都有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，但讓學(xué)生直接創(chuàng)編謎語(yǔ)還是有難度的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)謎面的表述特點(diǎn)，并會(huì)以此來創(chuàng)作謎語(yǔ)。

　　2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作謎語(yǔ)的興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著新課改的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教材難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)謎面的表述特點(diǎn)，并會(huì)以此來創(chuàng)作謎語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)。

四、說教法

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生的注意，其中穿插小游戲你比我來猜，激發(fā)創(chuàng)作興趣，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，通過自己的切身體會(huì)來真切地感受體會(huì)。

五、說學(xué)法

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下的方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注意互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　在教學(xué)中我先以欣賞猜燈謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引出謎語(yǔ)。通過猜謎說謎，探究謎面特點(diǎn)簡(jiǎn)介謎面、謎底、謎目。謎語(yǔ)在暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)。能說出來寫出來、供人做猜測(cè)線索的話叫謎面，謎語(yǔ)的答案叫謎底。教師避免用術(shù)語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生了解即可。接著，讓學(xué)生分別讀讀題中的謎面和詞典上的解釋，討論一下兩者有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面的表述特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表述間接、形象生動(dòng)、具有趣味性。而詞典中的解釋，表述是定義性的，要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、全面。

　　后用辣椒在詞典中的解釋和謎語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生交流討論：讀讀想想，都是講辣椒的，兩者有什么不同？哪個(gè)好？好在哪里？

　　最后讓學(xué)生展開想象，賞謎編謎。其中穿插小游戲你比我來猜，激發(fā)創(chuàng)作興趣，出示一組圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)筆劃，其他同學(xué)來猜。教師相機(jī)小結(jié)：同學(xué)們都是根據(jù)東西的特點(diǎn)來模仿的。出示老師寫的謎語(yǔ)兒歌：要想謎面編得好，先把特點(diǎn)仔細(xì)找。善用比喻和擬人，節(jié)節(jié)押韻像童謠。在通過謎語(yǔ)對(duì)比賞析再次強(qiáng)調(diào)：謎面一定要抓住事物的特征，最后讓學(xué)生自主創(chuàng)編。

　　板書設(shè)計(jì)

　　謎面

　　謎語(yǔ) 謎底

　　謎目

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材的地位和特點(diǎn)

　　《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

　　2、說目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)

　　朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　（2）能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

　　提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

　　（3）情感目標(biāo)

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

　　引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　二、說教法

　　1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音

　　三、說學(xué)法

　　1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入新課

　　人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要!還有一種感覺對(duì)人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是**的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的!

　　導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

　　（二）師放音樂磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

　　要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　b．聽完后，用語(yǔ)言描繪出聽到的音樂中的景象。

　　讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　（三）初讀課文

　　1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過朗讀熟悉課文。

　　2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。

　　訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（四）研讀課文

　　1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

　　注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

　　（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)

　　1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?/p>

　　2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說說精彩的原因。

　　四人小組討論交流。

　　全班進(jìn)行交流，討論。

　　“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　（六）拓展延伸

　　播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　　（七）布置作業(yè)

　　寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)

　　布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　（八）板書設(shè)計(jì)（略）

　　板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語(yǔ)言特點(diǎn)。