關(guān)于四年級下冊音樂教學(xué)計劃集合九篇

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊音樂教學(xué)計劃9篇，歡迎大家分享。

四年級下冊音樂教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

　　2、能積極參與音樂活動。

教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

　　(播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)

　　二、進(jìn)入主題 1、交流、討論

　　師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎?

　　(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)

　　2、學(xué)唱旋律

　　A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。

　　C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒!

　　3、學(xué)唱歌詞

　　A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

　　B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

　　C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

　　4、指導(dǎo)演唱

　　指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

　　(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

　　二、情感的升華

　　師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎?

　　1、分組排練

　　(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。) 2、綜合表演。

　　A、鼓勵學(xué)生大膽表演。 B、評價

　　師：對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?

　　(學(xué)生自評、互評。) C、拓展引申

　　a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?

　　b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚(yáng)性小結(jié)。)

　　c、小結(jié)

四年級下冊音樂教學(xué)計劃 篇2

　　一、班級分析。

　　這個學(xué)期我擔(dān)任四年級3個班的音樂課。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真，從整體水平來看，四年級3個班音樂程度都差不多，相比起來1班的紀(jì)律較難抓，所以上課起來較累，這學(xué)期我將對1班的紀(jì)律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)歌中，女生的對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

二、教材分析。

　　本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

　　共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來》、《家鄉(xiāng)美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風(fēng)景如畫》、《校園里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》、《種太陽》、《小紙船的夢》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。

　　它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《祝你快樂》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》、《長大后我就成了你》、《年輕的朋友來相會》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

　?。ㄒ唬?感受與鑒賞。

　　1、音樂表現(xiàn)要素。

　?。?）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

　　（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

　?。?）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

　?。?）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、音樂情緒與情感。

　?。?）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

　?。?）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

　　3、音樂體裁與形式。

　?。?）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　?。?）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

　?。?）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　?。?）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2——4首。

　　4、音樂風(fēng)格與流派。

　?。?）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

　　（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

　　（二）表現(xiàn)。

　　1、演唱。

　?。?）樂于參與各種演唱活動。

　　（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

　?。?）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

　?。?）每學(xué)年能夠被唱歌曲4——6首。

　　2、演奏。

　?。?）樂于參與各種演奏活動。

　　（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

　　（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。

　?。?）每學(xué)年能夠演奏樂曲2——3首。

　　3、綜合性藝術(shù)表演。

　?。?）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

　　（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

　?。?）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

　　4、識讀樂譜。

　?。?）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

　?。?）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　?。?）能夠識讀簡單樂譜。

　?。ㄈ﹦?chuàng)造。

　　1、探索音響與音樂。

　?。?）能夠自制簡易樂器。

　　（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創(chuàng)造。

　?。?）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

　?。?）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　3、創(chuàng)作實(shí)踐。

　?。?）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

　?。?）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

　?。ㄋ模?音樂與相關(guān)文化。

　　1、音樂與社會生活。

　　（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

　?。?）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。

　?。?）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

　　2、音樂與姊妹藝術(shù)。

　?。?）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

　?。?）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

　　3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

　?。?）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

　?。?）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)措施：

　　1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。

　　2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。

　　3、在教學(xué)中，通過各種樂器讓學(xué)生了解音的高低、長短、強(qiáng)弱；還要讓學(xué)生認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號。

　　4、在欣賞歌曲的同時要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力。

　　5、多給學(xué)生一些視聽結(jié)合的機(jī)會，都給學(xué)生提問思考的時間，讓學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第1周：2.22——2.28

　　1、正式上課，1課時。

　　2、開學(xué)教育，2課時。

第2周：3.1——3.7

　　1、學(xué)唱《拍手拍手》，1課時。

　　2、欣賞《祝你快樂》，1課時。

第3周：3.8——3.14

　　學(xué)唱《陽光牽著我的手》，1課時。

第4周：3.15——3.21

　　1、學(xué)唱《我和提琴》，1課時。

　　2、欣賞《馬刀舞》、《新疆舞曲》，1課時。

第5周：3.22——3.28

　　1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》，1課時。

　　2、欣賞《小步舞曲》，1課時。

第6周：3.29——4.4

　　1、學(xué)唱《楊柳青》，1課時。

　　2、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》，1課時。

第7周：4.5——4.11

　　1、學(xué)唱《大雁湖》，1課時。

　　2、4.3——4.5清明節(jié)放假。

　　3、欣賞《東方明珠》，1課時。

第8周：4.12——4.18

　　1、學(xué)唱《小螺號》，1課時。

　　2、欣賞《劃龍船》、《水上音樂》，1課時。

第9周：4.19——4.25

　　1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，1課時。

　　2、欣賞《陽光牽著我的手》，1課時。

第10周：4.26——5.2

　　1、學(xué)唱《白樺林好地方》，1課時。

　　2、期中教學(xué)質(zhì)量檢測。

第11周：5.3—5.9

　　1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，1課時。

　　2、5.1——5.3放假。

　　3、欣賞《彼得與狼》，1課時。

第12周：5.10——5.16

　　1、學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，1課時。

　　2、欣賞《森林的歌聲》，1課時。

13周：5.17——5.23

　　1、學(xué)唱《茨棃花》，1課時。

　　2、欣賞《蔭中鳥》，1課時。

第14周：5.24——5.30

　　1、學(xué)唱《校園多美好》，1課時。

　　2、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》1課時。

第15周：5.31——6.6

　　1、學(xué)唱《冬夜靜悄悄》，1課時。

　　2、學(xué)唱《種太陽》，1課時。

第16周：6.7——6.13

　　1、學(xué)唱《小紙船的夢》，1課時。

　　2、總復(fù)習(xí)，1課時。

第17周：6.14——6.20

　　考試。

　　6.14——6.16端午節(jié)放假。

第18周：6.21——6.27

　　期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

第19周：6.28——7.4

　　學(xué)期總結(jié)，7月4日暑假開始。