《第一朵雪花》教學(xué)反思
教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的《第一朵雪花》教學(xué)反思范文，一起來看一下吧。
《第一朵雪花》教學(xué)反思
冬天的氣候比較明顯，從孩子們的話語中可以感受到他們對于冬天的喜愛。特別渴望看到冬天下雪的場景，也可以在下雪時開展一系列的活動。
第一朵雪花所描述的故事比較貼進幼兒的年齡特點，而且在圖片的處理上意境優(yōu)美、故事中動物形象可愛、富有童趣。中班的孩子對于自然界動物的過冬方式比較好奇，故事輕松的幫助幼兒解決這個問題。主要描述熊先生對給小松鼠送蘋果，小松鼠給熊先生鋪了厚厚的草墊。看到好朋友不在家，就相互給同伴留了一張溫馨的紙條。從故事中傳遞著好朋友之間相互關(guān)心，相互幫助，還傳遞著深厚的友誼。這樣小小的事情，在我們小朋友之間也常有發(fā)生，（如交換禮物什么的、分享好吃的等等），讓幼兒感受到原來傳遞小紙條也可以表達溫暖的情感。
基于對活動教材的理解和感受，把本次活動的目標定位于：1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解某些動物的過冬方式——冬眠。2．感受熊和松鼠間相互關(guān)心相互幫助的.情感。
《綱要》中指出語言活動應(yīng)該注重情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切關(guān)系。所以在活動中教師重點讓孩子理解故事內(nèi)容并感受熊和松鼠間相互關(guān)心相互幫助的情感。對于現(xiàn)在的孩子來說，都是獨生子女居多，可以說很多孩子都是幾個大人圍著他們一個人轉(zhuǎn)。很多時候會把好的東西，想要的到的給他們，很多孩子思維的潛意識都覺得這是家長們應(yīng)該給予他們的。很少有孩子會有或流露出關(guān)心別人的情感或話語。為了改變孩子的這種潛意識，我在活動中運用了角色扮演和情景導(dǎo)入，讓孩子們在一次次的游戲、互動推進，幫助幼兒感受到熊和小松鼠之間的深厚情感，從而觸發(fā)孩子都他人關(guān)心和幫助的情感。
在活動中有好的地方，比如通過情景導(dǎo)入的方法可以激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的氛圍，從而提高幼兒的語言表達能力。角色扮演、游戲貫穿把活動推向了高潮。達到了預(yù)期的目標和重難點。但是也存在很多不足，比如說有些提問不夠精煉，在以后的活動中應(yīng)該注重提問的有效性。讓孩子們有更多的收獲！
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