尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　非常榮幸今天能在這里上一節課，跟大家交流！感謝學校、感謝《小學語文教師》編輯部！今天這節課，跟上次“寫人——從綽號入手”一樣，是我校語文精品課程寫人系列的其中一節！本節課，是以“朋友”為話題寫一篇作文！

　　如何讓話題作文名副其實，如何讓話題作文有真正的話題、有鮮活的話題是本節課我的主要思考方向與著手點！今天，我請了一個做裝修的朋友來到課堂，通過“猜想”“描寫”“采訪”“印象”等幾個環節激發學生的探索興趣，寫作興趣！引導學生由外表外貌到內心品質去觀察、了解一個人！

　　現在反思，裝修工人老鐘的出現，確實讓課堂煥發了很多活力，老師引退了，主角不再是我，而是學生和他們筆下的人物！是作者和人物之間的直接對話！學生動起來了，問起來了，寫起來了！學生對老鐘的印象由之前的普通沒文化上升到了無私與偉大，我相信這是學生真實感情的表達，他們確實被老鐘感動了，被老鐘震撼了！

　　由此可見，寫作的激情來自鮮活的寫作素材和資源。昨天試教后，有老師問我，這個工人真的是你的朋友？這個工人說的事是真的嗎？可能現在，臺下的一些老師也懷有同樣的疑問！我可以負責任的說：這個人真的是我的朋友，他今天說的事情都是真實的！生活中的我，就是這樣一個愛交朋友的人！平東市場燒雞翅的、華豐花園做鴨霸王的、政府辦公室的、群眾藝術館的，甚至還有一個街頭賣藝乞討的老頭，小到民工小販、大到達官貴人，都有我的朋友！如果他們走進課堂，都能成為一個個熱點話題，一組組生動素材！以前，我缺乏這種素材意識！而我的指導老師邱海濤主任不但具有這種從生活中隨處取材的意識，而且很好地開掘利用了這些資源。讓我這些朋友們都走進了課堂，成為了學生喜歡的、感興趣的、活生生的寫作對象。

　　我們田校長曾經說過：不抓智育的德育是空洞的，不抓德育的智育是危險的！我也一直覺得：教學生作文，就是教學生做人！（……）

　　各位領導、各位老師，這節課肯定還存在著這樣或那樣的不足，請大家多多指正，你們的意見是我前進的方向，是我進步的動力！謝謝！