多媒體教學(xué)手段在提高培訓(xùn)質(zhì)量中的作用論文
論文關(guān)鍵詞:多媒體 教學(xué) 作用
論文摘要:隨著中國鐵路的快速發(fā)展，許多祈知識街技能、街設(shè)備、新規(guī)章必將大量應(yīng)用，不斷提高職工素質(zhì)成為了一項(xiàng)巫待解決的問題，和何不斷提高培訓(xùn)質(zhì)貢、服務(wù)現(xiàn)場，為飲路培訓(xùn)更多的儲備人才，是職工教育工作面臨的艱巨任務(wù)和嚴(yán)咬挑戰(zhàn)。因此，科學(xué)、合理、有效的使用多操體教學(xué)手段時(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量顯得越來越重要，多媒體教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)的重大意義和優(yōu)勢也逐漸顯現(xiàn)。
在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展和應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)也隨之有了飛速的發(fā)展，其重要標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，即多媒體輔助教學(xué)。它的主要任務(wù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)技術(shù)手段來解決教育問題，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。應(yīng)用多媒體教學(xué)能把學(xué)生帶入良好的教學(xué)氛圍中，使他們從尚未萌發(fā)興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動機(jī)，直至具有堅(jiān)毅的探索精神。我們學(xué)校多年前就依托完善的校園網(wǎng)絡(luò)，在各個(gè)學(xué)科開展多媒體教學(xué)，收到了良好的效果，但也反映出一定的問題。通過多年的實(shí)踐，剖析了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和呈現(xiàn)的缺憾，同時(shí)提出了改進(jìn)的設(shè)想。下面對多煤體教學(xué)手段應(yīng)用對提高培訓(xùn)質(zhì)量的影響進(jìn)行分析。
1現(xiàn)代鐵路職工培訓(xùn)需要多媒體教學(xué)手段
中國鐵路已經(jīng)進(jìn)人高速鐵路時(shí)代，在世界鐵路中處于舉足輕重的地位，面對鐵路的快速發(fā)展，新知識、新技能、新設(shè)備、新規(guī)章必將大量應(yīng)用，不斷提高職工素質(zhì)成為了一項(xiàng)巫待解決的問題，如何不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量、服務(wù)現(xiàn)場，為鐵路培訓(xùn)更多的儲備人才，是職工教育工作面臨的艱巨任務(wù)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。科學(xué)、合理、有效的教學(xué)手段對提高培訓(xùn)質(zhì)量顯得越來越重要，多煤體教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)的重大意義和優(yōu)勢也逐漸顯現(xiàn)。
1 .1改善教學(xué)環(huán)境，存儲授課內(nèi)容信息
多媒體教學(xué)基本取代了傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)，使得整個(gè)教室干凈、無塵。這不僅保護(hù)了教室的環(huán)境，也保護(hù)了教師和學(xué)生的健康。從學(xué)生反饋信息當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，各學(xué)科都應(yīng)該使用具有動漫性質(zhì)的多媒體教學(xué)，的確學(xué)校的多媒體教學(xué)在很大程度上豐富了授課內(nèi)涵。傳統(tǒng)教學(xué)中，由教師板書速度和語音速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點(diǎn)，從黑板上擦去之后，不能在重新回到學(xué)生的頭腦中，當(dāng)一堂課的信息過多的時(shí)候，難免遺忘，而對于沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和不善于在教材文字中尋找知識點(diǎn)的學(xué)生來說，無疑存在“熊瞎子冊苞米”的現(xiàn)象。
而在多媒體教學(xué)的過程中，所有的教學(xué)信息以文件的形式存放，可以在任何時(shí)候回放和重播，并且關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點(diǎn)的掌握。尤其是制作細(xì)致、精美的多媒體課件，可以提升學(xué)生的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課件當(dāng)中的圖文記憶比單純的文本記憶深刻得多。通過了解得知大多數(shù)的學(xué)生喜歡內(nèi)容充實(shí)、外觀漂亮、兼顧圖片、文字甚至視頻的多媒體課件。
傳統(tǒng)教學(xué)是“一張嘴+一本書”，教學(xué)主導(dǎo)是老師，教學(xué)主體是學(xué)生，老師的整個(gè)授課過程要兼顧板書、兼顧進(jìn)度、兼顧教材內(nèi)容等方方面面，使得很多邊緣知識因?yàn)闀r(shí)間所限不能講解。而多煤體教學(xué)使得整個(gè)教學(xué)活動和模式更加合理化、科學(xué)化了，在教學(xué)活動中，老師有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的反饋信息，有更多的精力去引導(dǎo)學(xué)生思維，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，真正體現(xiàn)教育要面向?qū)W生的理念。使用多煤體教學(xué)手段還可以使得教師，從傳統(tǒng)的只能站在講臺上陳述，變成一個(gè)傳播知識的復(fù)合載體，可以利用有形、有聲的世界跟學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通。通過多媒體教學(xué)可以增加學(xué)生與老師之間的互動，活躍課堂氣氛，使得課堂教學(xué)更加生動。
1 .3增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)生理解能力
在講解有關(guān)機(jī)械構(gòu)造、發(fā)動機(jī)原理、液壓閥等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡管老師講解非常透徹、非常詳細(xì)，但對于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，對機(jī)械內(nèi)部構(gòu)造、液壓原理、有關(guān)閥的開啟、制動過程沒有立體感，難易理解。這個(gè)問題在傳統(tǒng)教學(xué)中一直是困擾老師的一個(gè)大問題。對于一些有破壞性的實(shí)驗(yàn)、或者是一些無法演示的過程和結(jié)果，老師們常常感到不好講解，只能空對空的介紹理論，而學(xué)生只能死記硬背，影響了教學(xué)效果。有了多媒體，這些都不再成為問題。一段視頻可以生動再現(xiàn)一些無法實(shí)驗(yàn)的變化和過程及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、液體流動走向等。學(xué)生看見這些栩栩如生的畫面，如臨現(xiàn)場，豐富的感性認(rèn)識可以幫助學(xué)生深化理解理論知識，使得學(xué)生對于知識的掌握達(dá)到一個(gè)更高的層次。因此，學(xué)生對于課件的生動性要求比較局。
2正確認(rèn)識現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，使其在培訓(xùn)中發(fā)揮更大的作用
任何新生事物都是有利有弊的，我們在利用有利的同時(shí)，要看到弊處并加以克服。它的弊端是:個(gè)別教師因技術(shù)水平等因素，只是利用計(jì)算機(jī)存儲量大的特點(diǎn)，過分依賴多煤體課件，教學(xué)內(nèi)容由計(jì)算機(jī)包辦，多媒體課件只是把教材簡單地復(fù)制到電腦上，把豐富生動的'多媒體教學(xué)變成了大屏幕教材，速度過快，導(dǎo)致學(xué)生難以吸收、理解和消化，只有時(shí)間轉(zhuǎn)動眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，文字?jǐn)?shù)量大，學(xué)生記筆記跟不上，后果就是學(xué)生放棄記錄和喪失了思維的主動性。完個(gè)依賴多煤體教學(xué)，老師變成了放映員，這樣會影響組織教學(xué)和調(diào)動全體學(xué)生的積極性。
為此要使多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠更充分的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以便收到更加理想的教學(xué)效果，應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)。
一是充分體現(xiàn)老師的教學(xué)主體作用。二是加強(qiáng)培訓(xùn)人員現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)。三是多媒體課件教學(xué)要有針對性。四是提高教學(xué)手段現(xiàn)代化技術(shù)制作水平。
教學(xué)手段從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化，人們更深亥U地認(rèn)識現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)和強(qiáng)大的功能。現(xiàn)代化教學(xué)手段在許多人腦中還是一個(gè)概念，此外，還要克服定勢思維，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中形成的行為陋習(xí)。現(xiàn)在在相當(dāng)多的培訓(xùn)人員中仍然存在一本書、一張嘴、一支粉筆再加一塊黑板就可以“打天下”的習(xí)慣，存在對傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的定勢認(rèn)識，現(xiàn)代教學(xué)方法與手段在頭腦中沒有一席之地。
總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中不可避免地存在一些需要探索的地方。因此，培訓(xùn)人員作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，在所有培訓(xùn)人員中探討如何合理使用多媒體教學(xué)是非常必要的。培訓(xùn)人員要使自身的發(fā)展能跟上和融入時(shí)代的發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)前鐵路快速發(fā)展的新形式。多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)手段，不能代替教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)，喧賓奪主只能適得其反，無法體現(xiàn)多煤體教學(xué)手段應(yīng)有的魅力，教師始終是教學(xué)的靈魂，使用多媒體教學(xué)是教師的一種基本技能，不管將來的多煤體科技繁榮到何種地步，教師的定位還應(yīng)該在光芒四射的三尺講臺上。
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