教學要求：

　　1、知識與技能

　　（1）理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

　　（2）在理解課文的基礎上，能學著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經歷。

　　2、過程與方法

　　（1）利用看圖片增強學生對麋鹿的感性認識。

　　（2）憑借語言材料，讓學生體會多種說明方法的運用。

　　（3）通過讀與議，感悟麋鹿外形、習性的奇。

　　（4）指導學生自讀、合作學習，感悟麋鹿地傳奇經歷。

　　3、情感、態度價值觀

　　體會野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。

重難點：

　　1.理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

　　2.在理解課文的基礎上，能結合課文內容，學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。

　　3.通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視

教具準備：

　　多媒體課件

學生準備：

　　搜集麋鹿的相關資料

一、復習導入

　　師：通過上節課的學習，我們初讀了課文，學習了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護區里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎?

　　放幻燈片，師配樂朗誦第一段

二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習性、經歷的奇。

　　師：麋鹿給你留下了什么印象，翻開書97頁，讓我們走進課文，去讀讀課文2-7自然段，輕聲、自由地讀

　　生初步感受麋鹿外形、習性、經歷的奇。

三、細讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習性的奇。

　　讓我們再來細細的讀讀課文，去體會。請大家默讀2-4自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會兒請你說說自己的想法

　　1、讀文后，生交流

　　a、它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢四不像。生說想法、品讀句子

　　師引讀（麋鹿是鹿的一種），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！

　　b、麋鹿的角型是獨一無二的體形也叫小。生讀文、談想法

　　出示圖片，補充角型的資料。師生合作讀文

　　c、麋鹿的尾巴是冬季脫毛后變成棕灰色。

　　師指導朗讀生評價

　　d、麋鹿的自然繁殖能力很低才發育完全。

　　指導朗讀指名讀師評

　　2、滲透說明方法地運用

　　師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點，列出具體數據，再與其他鹿作比較來寫的，使麋鹿的奇特形象和習性越來越清晰地展現在我們眼前了。

　　3、小結：方案A我們把2-4自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！

　　方案B根據板書小結全文