通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有掌握音樂節奏，這是今后應當注意的地方。

　　在活動中，首先引領幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經驗。當我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有許多幼兒沒有回答機會。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告訴大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。

　　第二個環節是創編環節。引導幼兒傾聽《洗衣機轉轉轉》音樂，并大膽進行想象。“我們一起來聽《洗衣機轉轉轉音樂》，請小朋友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的。”在引導幼兒隨音樂創編衣服在洗衣機里的各種動態的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創編不是很成功，我應當在之前詳細講解洗衣機的運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的經驗，這樣更有助于創編。

　　第三個環節是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的.角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據口令做出相應的動作，但是如果拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應當在引導幼兒傾聽音樂方面有所加強。

　　第四個環節是引導幼兒評價有創意的動作。我發現幼兒普遍評價自己的好朋友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應當引導幼兒形成正確的審美觀。_ 兒童網

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