篇一:《圖形的旋轉(zhuǎn)》評課稿

各位評委、老師:
大家好!
《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
下面我先對本節(jié)的說課進(jìn)行簡要評析。老師的說課課件制作新穎,條理清晰,使人一目了然。她的說課自然流暢,內(nèi)容充實。用清晰、準(zhǔn)確的語言,詳細(xì)地從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程四個方面對本課進(jìn)行了說明,解釋了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖、操作方法;介紹了如何突出重點,突破難點;預(yù)設(shè)了教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,并對可能出現(xiàn)的生成性問題準(zhǔn)備了應(yīng)對策略。把備課中的隱性思維過程及其理論根據(jù)詳實地表述出來。
我再對本節(jié)的講課進(jìn)行評析。本節(jié)課李老師有很強(qiáng)的教學(xué)功底,教學(xué)態(tài)度親切自然、語言簡潔明了,善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,點撥適時到位。
本節(jié)課對對教學(xué)目標(biāo)的確定明確、具體、全面,符合學(xué)生的認(rèn)知特點。對教學(xué)重點、難點的確定恰當(dāng),主次分明,抓住了主要矛盾。
教法的選擇和運用合理、實用,適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求、特點。能根據(jù)具體的教學(xué)目的選用教法,符合學(xué)生的年齡特點,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)法具有指導(dǎo)性和可操作性。教法符合學(xué)法。與學(xué)法相適應(yīng)。能夠考慮到學(xué)生實際情況,對不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo),可以達(dá)到的不同目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)程序的設(shè)計比較科學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。授課內(nèi)容科學(xué)、正確,注重了思想教育。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,重點突出,并且注重難點的突破。
縱觀李老師的教學(xué)過程,有如下亮點:
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位
本課從孩子熟知的生活中的旋轉(zhuǎn)入手,導(dǎo)入新課,這樣有利于聚攏學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生興趣,對新課的開展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。然后通過“賞旋轉(zhuǎn)、識旋轉(zhuǎn)、辯旋轉(zhuǎn)、練旋轉(zhuǎn)、畫旋轉(zhuǎn)、用旋轉(zhuǎn)、理旋轉(zhuǎn)”進(jìn)行教學(xué),在輕松愉快的數(shù)學(xué)活動中加深對旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,同時在動手操作中學(xué)習(xí)和掌握新知,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本課通過各種操作活動給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗,每個活動都為突破教學(xué)難點做好鋪墊作用。在組織教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)時,都有意識地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角,多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動的機(jī)會,多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。教師從信息源與知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后,把學(xué)生推向臺前,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂真正的主角。課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動,重點思路掌握了,不會的問題解決了。
2、注重由淺入深的引導(dǎo),幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識。
新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法。在這節(jié)課上老師非常準(zhǔn)確地把握了本課教學(xué)的重難點,她的思路清晰,老師和學(xué)生一起動起來,用手臂、肘通過轉(zhuǎn)動讓學(xué)生掌握表述旋轉(zhuǎn)問題時注意三要素,形象生動地突出了三要素:旋轉(zhuǎn)點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)度數(shù),我想學(xué)生肯定記憶深刻,掌握牢固。
3、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握
新課標(biāo)要求:“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,不能依賴死記硬背,而應(yīng)以理解為基礎(chǔ),并在知識的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。”為了幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識,李教師在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的定義和三要素后,在設(shè)計了“辯旋轉(zhuǎn)”和“練旋轉(zhuǎn)”兩個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析,運用新知識進(jìn)行判斷和分析,從而加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。在“畫旋轉(zhuǎn)”時,書上要求“在硬紙板上,挖一個三角形洞,再挖一個小洞O作為為旋轉(zhuǎn)中心,硬紙板下面放一張白紙,先在紙上描出這個挖掉的三角形圖案,然后圍繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動硬紙板,再描出這個挖掉的三角形,移開硬紙板”。改為“在紙上畫一個三角形,并在三角形外任取一點O作為旋轉(zhuǎn)中心,在下面再放一張白紙,然后用圓規(guī)將三角形的三個頂點和點O扎透(能使下面的紙上留有痕跡即可)繞點O旋轉(zhuǎn)任意角度,然后再將三角形的三個頂點扎透 把第二張紙上的兩個三角形和點O描出來,標(biāo)上字母。”這樣進(jìn)行修改以后,更利于學(xué)生動手操作,便于掌握作旋轉(zhuǎn)圖形的關(guān)鍵:點旋轉(zhuǎn)確定了形旋轉(zhuǎn)。使學(xué)生作圖這個基本技能的更好地理解和掌握。
4、運用多媒體化靜為動,讓學(xué)生感受知識形成過程
李老師充分利用多媒體的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),把旋轉(zhuǎn)的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生快速直觀了解旋轉(zhuǎn)的特點。從而幫助他們加深對知識的理解和掌握。 雖然李老師的這節(jié)課是一節(jié)成功之課,但也有一些遺憾之處:由于本次借班上課,課前對學(xué)生的具體情況了解不夠充分。所以教學(xué)時,對課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計。這一環(huán)節(jié)花費了較長的時間,所以使拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時間縮短,對教學(xué)效果有一定影響。
篇二:《圖形的旋轉(zhuǎn)》評課稿
首先說課教師唐老師的說課流暢自如,條理清晰。充分體現(xiàn)了說課中“說”的特點。說課課件制作新穎有效,使人一目了然。對課件中每一個環(huán)節(jié)都能說明到位。尤其是教學(xué)中教師如何圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)突破難點的做法做了詳盡的闡述,并預(yù)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決策略。達(dá)到了說課的目的。
周麗老師語言幽默風(fēng)趣,教態(tài)親和,精煉的問題、適時的點拔充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用;“特別好”“真勇敢”的評價鼓勵、全體學(xué)生的關(guān)注,充分體現(xiàn)老師先進(jìn)的教育理念。整節(jié)課圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)“了解旋轉(zhuǎn)概念,探索旋轉(zhuǎn)性質(zhì),用旋轉(zhuǎn)知識解決簡單問題”進(jìn)行設(shè)計,學(xué)生學(xué)得輕松且充實。
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