一、地理考察活動(dòng)不足

　　調(diào)查與課外考察活動(dòng)是地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，旨在鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神，通過(guò)自己動(dòng)手觀測(cè)和調(diào)查，獲得研究成果，享受實(shí)踐調(diào)查的樂(lè)趣。然而，我國(guó)絕大多數(shù)的地理教材都沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)設(shè)地理課程時(shí)，也沒(méi)有增設(shè)課外考察活動(dòng)，割裂了課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的密切關(guān)系。學(xué)生只有先進(jìn)行課堂教學(xué)，掌握基本的地理知識(shí)，再帶著問(wèn)題去課外活動(dòng)中尋找答案，這種探究式的學(xué)習(xí)方式不僅有效，而且能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。

二、地理活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策

　　針對(duì)上述我國(guó)地理活動(dòng)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下途徑進(jìn)行革新：

　　1.拓展培訓(xùn)模式

　　地理教師在地理活動(dòng)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師的任務(wù)不僅僅在于傳道授業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師在不同的發(fā)展階段應(yīng)該實(shí)施不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，實(shí)施區(qū)別對(duì)待，分類培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，深入科研。如江蘇省的許多高中學(xué)校，為了改變培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師的“有效學(xué)習(xí)”，提高課堂教學(xué)技能和水平，開(kāi)展校外集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、校本培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，改變傳統(tǒng)的單一培訓(xùn)模式，鼓勵(lì)教師進(jìn)行地理科研活動(dòng)，保證教師培訓(xùn)的實(shí)效性，根據(jù)本校地理教學(xué)的實(shí)際情況，選擇最佳的培訓(xùn)模式，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的完美結(jié)合。

　　2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)條件

　　開(kāi)展地理活動(dòng)教學(xué)離不開(kāi)一定的條件支持，需要學(xué)校與教師的共同努力。學(xué)校應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到地理活動(dòng)教學(xué)的價(jià)值和重要意義，宣傳地理活動(dòng)教學(xué)的理念，在全校營(yíng)造活動(dòng)教學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)地理，參與課外地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，比如建立地理實(shí)驗(yàn)室，召開(kāi)地理班會(huì)，舉辦地理講座，進(jìn)行課題研究等等。學(xué)生可以在這里發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己的才能。而且學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展“活動(dòng)教學(xué)”教研活動(dòng)，讓教師在觀摩中成長(zhǎng)，因?yàn)槊恳晃唤處煹慕虒W(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢(shì)都不一樣，教研活動(dòng)可以讓教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，學(xué)校要加大對(duì)地理活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持，保證地理活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。如江蘇省教育局最近幾年持續(xù)加大對(duì)地理教學(xué)的資金投入，為開(kāi)展地教學(xué)提供了充足的經(jīng)費(fèi)。