一、地理考察活動不足

　　調查與課外考察活動是地理教學的重要內容之一，旨在鼓勵學生走進自然、走向社會，培養學生的探索發現精神，通過自己動手觀測和調查，獲得研究成果，享受實踐調查的樂趣。然而，我國絕大多數的地理教材都沒有注意到這一點，學校在開設地理課程時，也沒有增設課外考察活動，割裂了課堂教學與課外活動之間的密切關系。學生只有先進行課堂教學，掌握基本的地理知識，再帶著問題去課外活動中尋找答案，這種探究式的學習方式不僅有效，而且能夠更好的幫助學生學習地理。

二、地理活動設計教學對策

　　針對上述我國地理活動教學中存在的各種問題，筆者認為，可以通過以下途徑進行革新：

　　1.拓展培訓模式

　　地理教師在地理活動教學中發揮著舉足輕重的作用，教師的任務不僅僅在于傳道授業，更在于培養學生的興趣，調動學生的積極性和主動性。教師在不同的發展階段應該實施不同的培訓內容和培訓形式，實施區別對待，分類培訓，鼓勵教師進行理論創新和實踐創新，激勵教師不斷學習，深入科研。如江蘇省的許多高中學校，為了改變培訓機制，實現教師的“有效學習”，提高課堂教學技能和水平，開展校外集中培訓、遠程培訓、送教下鄉、校本培訓等多種培訓模式，改變傳統的單一培訓模式，鼓勵教師進行地理科研活動，保證教師培訓的實效性，根據本校地理教學的實際情況，選擇最佳的培訓模式，調動教師學習的積極性，實現教學內容與教學形式的完美結合。

　　2.創設活動教學條件

　　開展地理活動教學離不開一定的條件支持，需要學校與教師的共同努力。學校應該深刻地認識到地理活動教學的價值和重要意義，宣傳地理活動教學的理念，在全校營造活動教學的氛圍，引導學生正確學習地理，參與課外地理活動，培養學生的地理素養，比如建立地理實驗室，召開地理班會，舉辦地理講座，進行課題研究等等。學生可以在這里發揮自己的想象力和創造力，展示自己的才能。而且學校應該開展“活動教學”教研活動，讓教師在觀摩中成長，因為每一位教師的教學風格和教學優勢都不一樣，教研活動可以讓教師互相學習，取長補短。最后，學校要加大對地理活動教學的經費支持，保證地理活動能夠順利開展。如江蘇省教育局最近幾年持續加大對地理教學的資金投入，為開展地教學提供了充足的經費。