一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性

　　可見興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)形式和方法。例如：通過設(shè)置“懸念”，激發(fā)學(xué)生對地理事物的好奇心；通過備課（備學(xué)生、備教材），精選出貼近生活、緊跟案例抓住學(xué)生的興趣點；通過電教、多媒體等手段刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力；通過開展地理專題演講、地理故事會、地理謎語競賽、地理幼兒通俗解說等活動，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生心情愉快，他們的大腦就處在積極的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，可以并樂意吸收更多的信息，增加學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，跳出教材限制

　　現(xiàn)行學(xué)前地理課程的教材內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容架構(gòu)與高中課程基本一致，考慮到學(xué)生興趣、學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)前生性別結(jié)構(gòu)及學(xué)前專業(yè)的特點，對教材內(nèi)容進行優(yōu)化處理，比如：現(xiàn)行教材中自然地理與人文地理所占比重大致相當(dāng)，前者難度系數(shù)大，教學(xué)耗時長，對抽象思維能力要求較高，對以女生為主，基礎(chǔ)又較差的他們來說，難度可想而知。在實際教學(xué)中，我對現(xiàn)行教材的內(nèi)容進行了適當(dāng)壓縮，重點選取地理學(xué)科知識體系中主干知識點，調(diào)整自然地理內(nèi)容與人文地理內(nèi)容的比重，降低自然地理部分的內(nèi)容和難度，突出人文地理部分，這也符合當(dāng)今世界各國地理教育的總體趨勢，增加一些與生活聯(lián)系密切或者是童趣世界的地理奧妙，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，能夠掌握較為實用、完整、系統(tǒng)的地理科學(xué)知識。

三、注重學(xué)前教育職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　無數(shù)的問卷調(diào)查表明，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系的，對未來職業(yè)有用的知識和技能，如果我們地理教學(xué)在遵循學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律的同時，針對學(xué)生未來的職業(yè)特點，將學(xué)科學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練有機整合，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，那學(xué)生就會對這門學(xué)科有重新認識，就不會認為是可有可無，可上可不上的學(xué)科了。