《猜數游戲》教學設計
《猜數游戲》教學設計1
教學內容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數游戲》
教學目標：
1.在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。
2.能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數學的樂趣，同時發展數感。
教學重難點：
重點：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學策略：游戲導入，合作交流，培養興趣。
教學準備：幻燈片、棋子、磁鐵
教學過程
一、導入
1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數，你們要出另一個數可以和老師的數加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看來同學們的反映可真快，已經掌握了5的加減法了！
二、新授6的'加減法
(一)想一想，手中有多少個棋子？
1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數游戲（板書課題：猜數游戲）
在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。
對了，現在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學們都說得非常好，我們可以用數學算式來表示也就是
4+2=6 2+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？
老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。
3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？ 6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：
（1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學生上臺展示。
5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分，填一填
1、 師：那我們做完了游戲，現在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？
2、學生動手操作完成表格并請學生代表匯報。
3、玩湊6游戲。
(四)說一說
1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習鞏固
看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。2、學生根據圖獨立完成。3、反饋。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結
同學們，今天這節課我們通過猜數游戲學得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業
書本p35練一練2、3、5、6
板書設計
猜數游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
《猜數游戲》教學設計2
教學內容：新世紀小學數學一年級上冊教科書32頁“猜數游戲”
教學目標：
1、使學生掌握得數是6、7的加減法，讓學生經歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。
2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數是“6”和“7”的加減法，發展學生的數感。
3、通過創設情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數是6、7的加減法活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：掌握“6”、“7”的加減法。
教學難點：培養學生有序思維的能力。
教具準備：磁扣 磁板 掛圖
一、創設情境
師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數游戲。（板書課題：猜數游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規則是這樣的：1、能認真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數的游戲。
二、猜數游戲
1、數數
師：請同學們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）
師：好，現在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？
（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數數。（師在黑板上貼出來）
2、拆分“2”與“4”
師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據這個你能列出2個加法算式嗎？
生：2+4=6 4+2=6 （板書2+4=6 4+2=6 ）
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚？
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6-2=4 （板書6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6-4=2 （板書6-4=2）
3、學生帶領做游戲
師：剛才同學們猜的有理有據，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當小老師領大家來做這個游戲呢？
師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個？
師：誰能根據他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？
生答師板書
4、全體動手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來。
生動手操作，師根據學生的匯報相應的板書。
5、小結：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式。
【《猜數游戲》教學設計】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiatian/3450920.htm