《猜數游戲》教學設計范文3篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《猜數游戲》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《猜數游戲》教學設計1
教學內容：
北師大版小學數學教材一年級上冊第34、35頁的“猜數游戲”
教學目標：
知識技能：
1、在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關6的加減法的計算方法。
2、能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關6的加法以及相應的減法。
數學思考與問題解決：
能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。
情感態(tài)度：
培養(yǎng)學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣，滲透愛心教育。
教學重點：
會計算6的加減法。
教學難點：
能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備：
卡片，棋子，課件
教學方法：
游戲法、直觀演示法、小組合作學習法。
教學過程：
一、復習舊知導入新知
1、大屏幕出算式，學生口答。
2、做游戲。
二、探索新知
1、單手猜數游戲。
師生共同數一數共有幾粒，隨機拿幾粒讓學生猜一猜“老師的手上有幾粒棋子？”老師提醒他們“少了一些”或者“多了一些”。
2、雙手猜數引出得數是6的加法。
師：“現在老師手里共有6粒棋子，你知道兩只手分別有幾粒棋子嗎？”讓學生在猜的過程中說一說是怎么想的，引出加法算式。
板書：5+1=6，1+5=6，2+4=6，4+2=6，3+3=6，0+6=6，6+0=6
3、單手猜數引出相應的減法。
師告訴學生棋子的總數，然后雙手分別握著一些棋子，接著攤開其中的一只手，讓學生數一數這只手上有幾粒棋子，然后猜一猜另一只手上的棋子數，引出相應的減法算式。
板書：6—1=5，6—2=4，6—3=3，6—4=2，6—5=1，6—6=0，6—0=6
三、自主探究6的分成。
讓學生借助學具來擺一擺，獨立完成第三個內容“分一分，填一填”。
做游戲鞏固6的分成
四、鞏固練習
1、說一說
看圖提問題并說算式。
2、說一說，6個蘋果放在2個盤子里可以怎么放？
（略）
五、課堂小結（略）
板書設計：
6的加減法
5+1=6；6—1=5
1+5=6；6—5=1
2+4=6；6—2=4
4+2=6；6—4=2
3+3=6；6—3=3
0+6=6；6—6=0
6+0=6；6—0=6
《猜數游戲》教學設計2
教學內容：
新世紀小學數學一年級上冊教科書32頁“猜數游戲”
教學目標：
1、使學生掌握得數是6、7的加減法，讓學生經歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。
2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學生的數感。
3、通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數是6、7的加減法活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
掌握“6”、“7”的加減法。
教學難點：
培養(yǎng)學生有序思維的能力。
教具準備：
磁扣、磁板、掛圖
一、創(chuàng)設情境
師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數游戲。（板書課題：猜數游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規(guī)則是這樣的：
1、能認真聽老師提出的要求。
2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。
3、回答問題聲音響亮，說話完整。
聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數的游戲。
二、猜數游戲
1、數數
師：請同學們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）
師：好，現在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？
（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數數。（師在黑板上貼出來）
2、拆分“2”與“4”
師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據這個你能列出2個加法算式嗎？
生：2+4=64+2=6（板書2+4=64+2=6）
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚？
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6—2=4（板書6—2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6—4=2（板書6—4=2）
3、學生帶領做游戲
師：剛才同學們猜的有理有據，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當小老師領大家來做這個游戲呢？
師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個？
師：誰能根據他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？
生答師板書
4、全體動手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來。
生動手操作，師根據學生的匯報相應的板書。
5、小結：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式。
《猜數游戲》教學設計3
教學內容：
北師大版一年級上冊第三單元《猜數游戲》
教學目標：
1、在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的.意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。
2、能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數學的樂趣，同時發(fā)展數感。
教學重難點：
重點：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學策略：
游戲導入，合作交流，培養(yǎng)興趣。
教學準備：
幻燈片、棋子、磁鐵
教學過程：
一、導入
1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數，你們要出另一個數可以和老師的數加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3。
2、同桌互猜
看來同學們的反映可真快，已經掌握了5的加減法了！
二、新授6的加減法
（一）想一想，手中有多少個棋子？
1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數游戲（板書課題：猜數游戲）
在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個棋子？生：4個，右手呢？生：2個。
對了，現在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學們都說得非常好，我們可以用數學算式來表示也就是
4+2=6，2+4=6（板書）
（二）猜一猜，手中有多少個棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？
老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。
3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？6—3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：
（1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6—3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學生上臺展示。
5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分，填一填
1、師：那我們做完了游戲，現在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？
2、學生動手操作完成表格并請學生代表匯報。
3、玩湊6游戲。
（四）說一說
1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習鞏固
看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。
2、學生根據圖獨立完成。
3、反饋。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結
同學們，今天這節(jié)課我們通過猜數游戲學得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3、5、6
板書設計
猜數游戲（6的加減法）
2+4=6
6—3=3
4+2=6
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