《數鉛筆》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《數鉛筆》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數鉛筆》教學設計1
教學目標：
1、使同學們學會數、認、讀、寫100以內的數。
2、掌握100以內的數的順序。
3、培養同學們的觀察能力。
教學重難點：
借助實物操作和互助交流數數的方法，掌握100以內數的順序。
教學過程：
一、創景激疑
1、談話：
新學期開學，明明的好朋友都來幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢！
問：一共有多少枝鉛筆呢？
你能幫他數一數嗎？
2、板書課題：
數鉛筆
二、互動解疑
1、觀察圖：
（1）生說一說數數的方法。
（2）交流匯報。
方法：可以一枝一枝地數；可以把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數；可以5枝5枝的數：“五、十、十五、二十……
（3）問：你喜歡用什么方式數呢？
（4）請大家動手數一數。
（5）同桌互說
歸納：10個十是100
2、出示笑臉圖
（1）觀察數數。
問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？
（圈一圈，數一數）
（2）誰能來說一說你是用什么方法數的？
3、出示點子圖。
提問：這幅圖又有多少點子？
圈一圈、數一數
指導：（10個一圈）
說明自己畫圈與數數的方法。
三、實踐運用：
1、出示計數器
認識：個位、十位、百位
動手撥數：43 57
生讀數
2、按要求
二人合作，一人撥數，一人讀寫數。
3、練習：
數方格圖；
在下面各數的`后面，連續數出五個數。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五。
4、數一數教室內的桌椅。
四、總結評價
數數方法；數100以內的數。
《數鉛筆》教學設計2
【教學目標】
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；
2、體會數位、基數、序數的意義；
3、初步感受一列數蘊含的規律。
【教學重點】用多種方法數數。
【教學難點】用數進行表達和交流。
【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法。
【教學準備】小棒、鉛筆。
【教學設計】
一、數鉛筆
教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多，數鉛筆。
（學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。）
如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。
二、說一說
1、圈一圈，數一數
2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數比較快？
你是怎樣數的？把你數的`方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學生回答，小學數學教案《數鉛筆》。
三、撥一撥
1、拿出計數器，做撥數游戲。
2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。
（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）
四、練一練
1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。
二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）
五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）
八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）
九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）
2、看誰數得快？
請同學們找出格子的規律，小組討論。
（一個一個地數；移一移，再十個十個地數）
看誰的方法最好？
3、接力賽
找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快？
女生：34，36，38 （相差2）
男生：40，42，44
女生：20，30，40 （相差10）
男生：50，60，70
女生：45，50，55 （相差5）
男生：60，65，70
女生：22，32，42 （相差10）
男生：52，62，72
五、全課總結：
今天你學到了什么知識？
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