美國的森特和查爾斯合力撰寫的力作——《小學課堂管理》以獨特的教學方式，通俗詼諧的語言、生動有趣的故事來提供給讀者全新的教學理念。它把課堂管理的理論與生動的案例相結合，引領我們進入一個個栩栩如生的教學場景。

　　每當我在教育教學實踐中遇到困惑時，《小學課堂管理》都會給予我智慧。每次學習新內容，它總是先讓你對自己知道或認為自己已經知道的信息做出反應，或對需要討論的焦點問題進行預測。它有時娓娓道來國外優秀教師的教育教學案例以及成功的課堂管理經驗，有時清晰地傳授課堂管理的特殊技能，中間還穿插一句催人奮進的名言警句。最后讓讀者自己總結、檢查當天的學習內容，經過比較和重新思考，對同樣信息再做出反饋。為了幫助教師加強學習，檢驗自己是否進步，它還在每一章的最后部分安排了應用練習和問題討論。

　　每次上課之前，我都按照《小學課堂管理》教給我的方法多給自己問些問題：我想讓學生學習什么?哪些活動最有價值?課堂教學時間是多少?活動順序如何安排?我怎樣激發學生學習動機，調動他們全員參與教學活動?課怎樣結束?課后留些什么樣的作業?我怎樣判斷學生是否從這節課中受益?只有這樣，我們上課才有目標，才能有效地提高課堂教學效率。

　　我慶幸，我遇到這樣的'教學智慧大師。我感激，它讓我明白了教師在教學中最關心的應是激發學生學習興趣，激活學生的思維;它讓我理解了教學的意義，也就是書中的一段話：

　　教學的意義——

　　觸動下一代心靈的崇高職業

　　在孩子的眼睛中看到了你的理解

　　在孩子的生命中看到了你的希望

　　在孩子的手中看到了你的世界

　　在孩子的成功中看到了你的成功

　　你為他們奉獻了你的一切。

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