如何打開(kāi)假期綜合癥的冰層作文
昨天下午，諾諾的爸爸火急火燎的給我打電話(huà)，很是生氣的質(zhì)疑：孩子是否課堂上不聽(tīng)課？這兩天發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)一點(diǎn)也不會(huì)，第一天是抄別人的答案，第二天的小卷，連一道基本的豎式計(jì)算都不會(huì)，真是氣死人了！云云。
這兩天和幾個(gè)家長(zhǎng)交流也聽(tīng)到：孩子看題就喊“難死了”“不想做”等等，確實(shí)，就在開(kāi)學(xué)的這幾天中，是許多老師最為難的過(guò)渡期，不信請(qǐng)您看看孩子們的表現(xiàn)：
【現(xiàn)狀掃描】
現(xiàn)狀一：端端正正的坐著，眼睛瞪得大大的看著老師，似是正在聽(tīng)講，可是一提問(wèn)，張口結(jié)舌。
現(xiàn)狀二：聽(tīng)的好像很是認(rèn)真，該說(shuō)的也說(shuō)的很是動(dòng)聽(tīng)，讓寫(xiě)時(shí)也裝模作樣的拿著筆好像在寫(xiě)，可是到跟前一看，老先生一字沒(méi)寫(xiě)，只不過(guò)做了個(gè)寫(xiě)字的樣子而已。
現(xiàn)狀三：一個(gè)小玩具，一個(gè)皮筋，一個(gè)小紙條都可以摸摸索索玩半天，要么和旁邊的同學(xué)擠眉弄眼的相約下課后的游戲，反正動(dòng)腦思考問(wèn)題的事，能不做就不做了。
現(xiàn)狀四：迫于課堂大家的壓力，真要是叫到講臺(tái)上去板書(shū)，還真能寫(xiě)出來(lái)，可要是讓自己獨(dú)立完成一份作業(yè)，對(duì)不起，我不會(huì)，真真是氣死你不償命，反正我不寫(xiě)。
孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣那樣的現(xiàn)狀呢？據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
一是假期里，家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子每天在做什么，孩子們鑒于年齡小，自制力弱，每天無(wú)所事事，即便家長(zhǎng)布置的事情，也是應(yīng)付了事，那肯真正動(dòng)腦思考“苦”了自己呢？
二是即便懂教育的家長(zhǎng)，假期能做到的也只是督促孩子看書(shū)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的實(shí)踐，何曾有哪個(gè)家庭能做到培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦多思考的活動(dòng)呢？
三是好不容易熬個(gè)假期，放任孩子看電視、打游戲，甚至開(kāi)學(xué)了，還每天中午放學(xué)看一個(gè)小時(shí)的.電視，晚上就更不用說(shuō)了，試想每天沉浸在電視游戲節(jié)目的情境里，老師再怎么努力也不可能馬上把孩子拽回課堂呀！出現(xiàn)一些現(xiàn)狀也就不足為奇了。
四是數(shù)學(xué)本身的學(xué)科性使然，數(shù)學(xué)是屬于比較理性的科學(xué)，即便老師講解的再清楚到位，落實(shí)到每個(gè)孩子身上，還是需要自己的腦子靈活運(yùn)用，這也是為什么隨著年級(jí)的增高，孩子們會(huì)出現(xiàn)“恐?jǐn)?shù)心里”的原因。
五是優(yōu)越的生活環(huán)境，孩子們出門(mén)坐車(chē)，腿腳手嘴不用動(dòng)，一切皆有家長(zhǎng)操心，偏偏是數(shù)學(xué)這個(gè)科目，一點(diǎn)也不能省事模仿，都得自己親自動(dòng)腦動(dòng)手才行，簡(jiǎn)直是無(wú)法容忍。比如除法豎式，雖然學(xué)生都明白除法和加減乘法的區(qū)別是從高位算起，且每一步都是試商、相乘、相減，但是落實(shí)到做題，又得用到口訣，又得去減，太麻煩了，關(guān)鍵是前邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容又忘的差不多了（有的口訣都不會(huì)了），這和生活現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，生理上的懶惰帶動(dòng)思維上的懶惰也就很普遍了。
其實(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的“休養(yǎng)生息”，孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)初出現(xiàn)一些現(xiàn)狀是很正常的，只不過(guò)既然孩子上學(xué)了，就要按照上學(xué)的要求去做，要有學(xué)生的樣子，否則孩子落在別人的后邊豈不正常？
那么如何打開(kāi)孩子們的“假期綜合癥”這塊冰層呢？我認(rèn)為：
一是做到控制電視電腦游戲的娛樂(lè)時(shí)間，尤其是上課期間不能再看玩。且一定不能上癮，否則我們一切的努力都會(huì)白費(fèi)。
二是馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。由假期的自由散漫到開(kāi)學(xué)的按時(shí)按點(diǎn)上學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)艱巨的過(guò)程，這時(shí)家長(zhǎng)的“督促職能”就額外重要。也許假期八九點(diǎn)孩子還在賴(lài)床，那么孩子早晨中午起床就會(huì)艱難，你就要咬咬牙硬性規(guī)定孩子晚上再睡早晨早起；孩子懶惰成性，那就在開(kāi)學(xué)初，盯著孩子按時(shí)保質(zhì)的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并加上適度的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以最快的時(shí)間讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三是在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，不要抱任何僥幸心理，不要認(rèn)為：才開(kāi)學(xué)，別搞得太緊張。記住你后退一步，孩子就會(huì)放松十步，小孩子就是“逼一逼柳暗花明”，一旦孩子形成了習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。
四是不要人云亦云。也許有的孩子不用費(fèi)多大勁就能把學(xué)習(xí)搞得風(fēng)風(fēng)光光，而有的孩子花費(fèi)很多的時(shí)間也不見(jiàn)成效。這是由多方面原因造成的，但是如果你想明天讓您的孩子不費(fèi)更多的勁，那么今天趕緊付出些努力是很必要的，所以不要比，教育孩子沒(méi)有現(xiàn)成的模式，適合你自己孩子的才最重要。
現(xiàn)在教育上又在大喊特喊減負(fù)問(wèn)題，可是面對(duì)著像我們這種大班額的現(xiàn)狀，再加上高考的指揮棒，我們實(shí)在不敢拿孩子的明天做*注，我能做到的就是在盡力減輕負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，給孩子打下一個(gè)依然更穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)。
確實(shí)，在教育教學(xué)問(wèn)題上，我真的做不到最好，我只能盡我所能做到一天比一天更好！讓我的孩子們真的能享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，那么吾愿亦足矣。
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