關于《八孔豎笛怎樣才能把門打開》教學反思
1、凡是豎笛課，每位同學必須帶好自己的豎笛，并做到專人專用。
2、豎笛要用塑料套裝好，并經常清洗。
3、講解正確的握笛姿勢、氣息、口形、反復訓練。
4、上豎笛課不允許隨便吹奏，發出“怪音”，不允許隨便講話，聽好老師的統一指揮，不管是齊奏還是獨奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，輕輕地吹。
在第二節課上，我首先就訓練常規，直到每個同學做到做好為止，雖然花了一點時間，但發現事半功倍，對于下面的教學非常有好處，這里也給我一個啟示，平時的課堂教學就要從一點一滴做起，嚴格要求，絕不放過任何教育的環節，這樣的課堂才是真正高效的，同時用嚴格的要求促使學生養成良好的行為習慣，真正促進學生身心與技能的同步發展，在教學新課之前，我原來醞釀的總體思路是先復習舊的音階與指法，接下來給出設計的練習曲作為鋪墊，最后再吹奏新的樂曲，應該說總體的思路實施起來是行之有效的，但我發現在實施的過程中，環節的安排有待改進，應該說安排教學環節很有講究，斟酌再三，我在第二節課上把改進后的教案進行實踐，取得了令人滿意的效果。
把改進的加以整理很有意義，首先分析本課的豎笛中出現#5的指法，且是4/4，弱拍起，有連續的附點節奏，構成了本課多重的難點，所以重點解決本課的難點成了教學的關鍵，而解決難點的同時，我還必須了解學生對原有學過的指法是否掌握熟練了，否則又會成為學習新曲的障礙，所以本課一開始，首先應該請學生回憶沒有升號的1-6的音階，教師先示范演奏，學生一邊聽一邊看，感受正確的氣息與口形，然后教師鋼琴伴奏，請學生輕聲地齊吹樂曲音階1-6，教師注意關注學生吹奏情況，同時，請個別學生單獨站起來吹奏，請其他同學評價，促進相互學習，當這個工作做好了以后，教師可以出示一段練習曲，這個練習曲應該是針對樂曲中的難點而編寫的，應該具有綜合性，第一節課時，我是讓學生先找出練習曲中的變化音#5的吹奏方法，接著就直接讓學生吹奏練習曲了，學生覺得很困難，后來我又仔細觀察練習曲，發現練習曲中也有難點，那就是#5和6-#5，5-#5的過渡，以及附點節奏，于是我在第二節課加以了改進，我首先請學生觀察練習曲，并說到：“你們發現在這首樂曲中的哪些音是你從未遇見過的？”生：“5”我說：“很好！這就是我們今天要學習的.新的指法”，然后請學生翻開書看一看#5的指法表，有一個感性的認識，然后我講解#5的指法并講解注意點并示范，接下來我并未直接讓學生吹練習曲，而是設計了一條過渡練習5-#5，6-#5，吹奏兩三遍，讓學生練習，接下來再讓學生吹奏練習曲，在吹練習曲之前，我先讓學生聽老師唱一遍，掌握正確的音和節奏，然后讓學生輕聲地哼唱旋律。
接下來，老師示范演奏后，學生開始演奏，學生很快掌握了，我對他們加以表揚，他們興奮極了，我再介紹新樂曲也按照以上步驟，先唱后奏，先聽感受再演奏，學生學得很輕松，在完整吹奏上，我覺得應注意：弱拍起及末音的時值的準確性；換氣自然，無痕跡，保持樂曲連貫，音色要柔和，音量不要大；在一處高音了時，應注意氣息保持住，吹滿時值，上下聲區轉換自然。在樂曲的處理上，我覺得再讓學生聽示范演奏，感受樂曲的原速與情緒，這首樂曲的原速是稍快，情緒是活潑的，所以在吹熟樂曲的基礎上，應讓學生有挑戰地吹奏原速，并爭取吹得優美動聽，再高一層次，還可以合奏和個人、小組競賽，促使學生吹奏興趣的提高。
這節課給我最大的啟示：課前應充分分析教材，關注學生，每一天每一節課都是新的，我們只有以不變的反思來應變多變的課堂，讓每天都精彩！
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