【精】憶母校作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的憶母校作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
憶母校作文1
若還是那個學校,還是那間教室,還是那群人,多好……
如今的我是個初二學生,整日奔波于題海之間,然而成績總是不變的中游。每當為此而發出感嘆時,總經不住重溫一遍往日的美好。
當我還是小屁孩時,就在那所學校就讀。可能就是因為在那所學校待了7年吧,至今大多數的美好回憶都是寄于那里的……
“你玩不玩秋千?”一個小女孩見我一個人,就走過來試著跟我交流,我抬眼看她,微微點了點頭。于是就這樣怯生生的跟在她后面,坐在秋千上,被她推向空中。
我是一個內心活動很豐富的人,當時我就想,這個女孩好好呀!也許是因為從小在農村長大,性子比較野,就玩了那一次,我便跟她熟了起來,跟這個班級熟了起來。
我還記得第一次考試時我考了30幾名。小孩子嘛,對分數沒有那么看重,概念也沒那么深,30幾名就30幾名,接下來該干嘛干嘛。雖然成績不好,但是我并不怕去學校,反倒有些渴望能夠一年不間斷的上學。因為學校里的老師幾乎都是你教的是哪個班就一直教哪個班,因此老師算是看著我們長大的,而我們也就和老師之間比較親,再加上那時候的學習都比較簡單,去也就是玩。所以一切讓孩子怕去學校的因素都被排除了。
那時候,我最喜歡的一個場景就是在星期五的下午最后一節課,好像是語文課,那天正好停電,天色漸漸暗了下來。老師干脆也就不給我們上課了,就坐在講臺上與我們聊天,后來說到多音字了,就用黃色的粉筆在黑板上寫了個大大的“落”字,用“落”字組了幾個詞寫在黑板上,叫了一個同學讀,那個同學傻里傻氣的讀了好幾遍也讀不對,老師走下講臺來,認真的、字正腔圓的又念了一遍,但那個同學還是讀不對,急的老師直跺腳,老師念一遍他念一遍,到最后把老師給帶進去了,鬧得全班哄堂大笑,老師也不由得被他的“執著”打敗了,跟著笑了起來。
那笑聲是無憂無慮的,是純真的,是不摻雜其他成分的,也是最真實的。
現在的我們少了那樣的笑聲,只因沒有了那樣的環境,那樣的心境。
如若還是那個學校,那間教室,那個老師,那群人,該多好……
憶母校作文2
時光就像無情的流水,轉眼間,就要小學畢業,離開母校了。想想小學生活是那么的有趣,又是那么的難忘。回憶往事,那一次次經歷就像起伏的海浪,蕩漾在我的心頭,是那么的親切而熟悉,又那么美好而和諧。
記得今年趣味運動會上一個“8字長繩”的項目。這個項目需要5男5女來跳繩,像寫“8”字一樣地跳,比賽的時候,3分鐘里哪個班跳得最多哪個班就獲勝。
可是我班一開始練,就遇到了困難。大家有的這里被繩子打到了;有的那里被繩子勒住了;還有的甚至被繩子絆倒了。嚇得大家都對這根長繩害怕起來。不一會兒,3分鐘就像流水般消逝,而我們卻沒跳幾個,原來我們個個看到繩子,像見了老虎一樣,不敢靠近它。
我也像個縮頭烏龜似的,看到繩子過來不敢沖進去,生怕會被勾住。心里想:唉,如果我跳進去了,繩子也許會像鞭子一樣抽向我,算了,我還是不要連在一起了吧。
繩子一下一下地在我眼前晃過,而我去猶豫再三也不敢沖進去。這時,只聽見老師親切地對我說:“你停頓一下,就浪費了一些時間,那如果人人都像你一樣,那不就輸定了嗎?你不要害怕,你一定能行的!”
突然,我感覺到一只手輕輕地推了我一下,我也眼睛一閉,彎著腰,沖進繩子,輕輕一跳,輕盈地跑了出來。這時,我發現要將繩跳好,原來并不很難。經過老師的鼓勵和幫助,經過大家的努力,我們終于做到不害怕繩子了。
為了能將我班的跳繩成績提高,我們長繩組的隊員互相交流跳繩技巧,利用課余時間反復訓練,天天練習。因為大家心里都裝著班級榮譽,也都不叫苦不叫累。在一次次訓練中,我們配合得更默契了,更融洽了。啦啦隊員為我們加油,老師為我們鼓勁,全班同學心往一處想,勁往一處使,擰成了一股更強大的繩。
功夫不負有心人,到比賽的前一天,我們3分鐘已經能跳180多個了,我至今都難以相信我們是如何做到的。
在這五年里,我們有笑也有淚。我會把這件件往事深深地藏在我的水晶瓶里。
憶母校作文3
大雁飛了,有再回的時候;松針落了,有再長的時候;石榴掉了,有再結的時候。但是,誰能告訴我怎樣才能使時間停留片刻?是我們學習不夠勤奮嗎?是我們不夠珍惜這短暫的六年嗎?
我不知道離別會有多么的傷感,但現在我的腦海里確實是經常浮現過去的幾年與母校的點點滴滴。在不知不覺中,六年的日子即將逝去。像校園上的飛鳥掠過藍天,我們的母校掠過人生的六年,沒有問候,也沒有告別,我不禁懷念起剛入校時一張張稚嫩的臉。
過去,有讓我們悲傷的磨礪;過去,有讓我們喜笑顏開的歡樂,可這悲喜的背后,又怎樣的不易呢?中午同學一塊兒玩的時候,操場上傳來一聲聲爽朗、純樸的笑聲。笑聲他有魔法啊,遍地開花地施展,同學們也不知不覺嘗到了笑聲的魔力。于是校園里,上學的時候,笑聲從學校大門涌入;課間時,笑聲從同學的話語中流露;上課時,笑聲從老師幽默風趣的講堂中穿過;發呆時,便從腦海中的操場傳出。我發現他只是曇花一現,細細聆聽時,他又在整齊的課桌椅中間穿梭,不久便在遠處消散。體育課時,我奔跑在白色的跑道線內,他便動作靈敏地穿過操場上的一棵棵樹木,到學校食堂大門前來問候我。等我留心傾聽想知道他的源頭時,這算又錯過了一次機會,我皺著眉后悔,但緊接著笑聲的神奇魔法又開始施展了。
在時光飛逝的世界里,在千千萬萬個畢業生里的我能挽回些什么呢?只有珍惜罷了,只有懷念罷了。
在六年的學習生涯即將到盡頭時,除珍惜外,又能剩些什么呢?從前的六年如畫紙,經歷了時光的洗禮;如畫筆,寫盡了小學的快樂。我留下了痕跡,我留下了引起為豪的痕跡。我懵懵懂懂地來到這學校,轉眼間就將滿載收獲地離開。但遺憾的是:為什么六年就這樣的匆匆?
誰能告訴我,怎樣才能使時間停留片刻呢?
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