【精】憶母校作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的憶母校作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

憶母校作文1

　　若還是那個(gè)學(xué)校，還是那間教室，還是那群人，多好……

　　如今的我是個(gè)初二學(xué)生，整日奔波于題海之間，然而成績(jī)總是不變的中游。每當(dāng)為此而發(fā)出感嘆時(shí)，總經(jīng)不住重溫一遍往日的美好。

　　當(dāng)我還是小屁孩時(shí)，就在那所學(xué)校就讀。可能就是因?yàn)樵谀撬鶎W(xué)校待了7年吧，至今大多數(shù)的美好回憶都是寄于那里的……

　　“你玩不玩秋千？”一個(gè)小女孩見(jiàn)我一個(gè)人，就走過(guò)來(lái)試著跟我交流，我抬眼看她，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是就這樣怯生生的跟在她后面，坐在秋千上，被她推向空中。

　　我是一個(gè)內(nèi)心活動(dòng)很豐富的人，當(dāng)時(shí)我就想，這個(gè)女孩好好呀！也許是因?yàn)閺男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，性子比較野，就玩了那一次，我便跟她熟了起來(lái)，跟這個(gè)班級(jí)熟了起來(lái)。

　　我還記得第一次考試時(shí)我考了30幾名。小孩子嘛，對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)有那么看重，概念也沒(méi)那么深，30幾名就30幾名，接下來(lái)該干嘛干嘛。雖然成績(jī)不好，但是我并不怕去學(xué)校，反倒有些渴望能夠一年不間斷的上學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校里的老師幾乎都是你教的是哪個(gè)班就一直教哪個(gè)班，因此老師算是看著我們長(zhǎng)大的，而我們也就和老師之間比較親，再加上那時(shí)候的學(xué)習(xí)都比較簡(jiǎn)單，去也就是玩。所以一切讓孩子怕去學(xué)校的因素都被排除了。

　　那時(shí)候，我最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景就是在星期五的下午最后一節(jié)課，好像是語(yǔ)文課，那天正好停電，天色漸漸暗了下來(lái)。老師干脆也就不給我們上課了，就坐在講臺(tái)上與我們聊天，后來(lái)說(shuō)到多音字了，就用黃色的粉筆在黑板上寫了個(gè)大大的“落”字，用“落”字組了幾個(gè)詞寫在黑板上，叫了一個(gè)同學(xué)讀，那個(gè)同學(xué)傻里傻氣的讀了好幾遍也讀不對(duì)，老師走下講臺(tái)來(lái)，認(rèn)真的、字正腔圓的又念了一遍，但那個(gè)同學(xué)還是讀不對(duì)，急的老師直跺腳，老師念一遍他念一遍，到最后把老師給帶進(jìn)去了，鬧得全班哄堂大笑，老師也不由得被他的“執(zhí)著”打敗了，跟著笑了起來(lái)。

　　那笑聲是無(wú)憂無(wú)慮的，是純真的，是不摻雜其他成分的，也是最真實(shí)的。

　　現(xiàn)在的我們少了那樣的笑聲，只因沒(méi)有了那樣的環(huán)境，那樣的心境。

　　如若還是那個(gè)學(xué)校，那間教室，那個(gè)老師，那群人，該多好……

憶母校作文2

　　時(shí)光就像無(wú)情的流水，轉(zhuǎn)眼間，就要小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)母校了。想想小學(xué)生活是那么的有趣，又是那么的難忘。回憶往事，那一次次經(jīng)歷就像起伏的海浪，蕩漾在我的心頭，是那么的親切而熟悉，又那么美好而和諧。

　　記得今年趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上一個(gè)“8字長(zhǎng)繩”的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目需要5男5女來(lái)跳繩，像寫“8”字一樣地跳，比賽的時(shí)候，3分鐘里哪個(gè)班跳得最多哪個(gè)班就獲勝。

　　可是我班一開(kāi)始練，就遇到了困難。大家有的這里被繩子打到了；有的那里被繩子勒住了；還有的甚至被繩子絆倒了。嚇得大家都對(duì)這根長(zhǎng)繩害怕起來(lái)。不一會(huì)兒，3分鐘就像流水般消逝，而我們卻沒(méi)跳幾個(gè)，原來(lái)我們個(gè)個(gè)看到繩子，像見(jiàn)了老虎一樣，不敢靠近它。

　　我也像個(gè)縮頭烏龜似的，看到繩子過(guò)來(lái)不敢沖進(jìn)去，生怕會(huì)被勾住。心里想：唉，如果我跳進(jìn)去了，繩子也許會(huì)像鞭子一樣抽向我，算了，我還是不要連在一起了吧。

　　繩子一下一下地在我眼前晃過(guò)，而我去猶豫再三也不敢沖進(jìn)去。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)老師親切地對(duì)我說(shuō)：“你停頓一下，就浪費(fèi)了一些時(shí)間，那如果人人都像你一樣，那不就輸定了嗎？你不要害怕，你一定能行的！”

　　突然，我感覺(jué)到一只手輕輕地推了我一下，我也眼睛一閉，彎著腰，沖進(jìn)繩子，輕輕一跳，輕盈地跑了出來(lái)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)要將繩跳好，原來(lái)并不很難。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和幫助，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于做到不害怕繩子了。

　　為了能將我班的跳繩成績(jī)提高，我們長(zhǎng)繩組的隊(duì)員互相交流跳繩技巧，利用課余時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，天天練習(xí)。因?yàn)榇蠹倚睦锒佳b著班級(jí)榮譽(yù)，也都不叫苦不叫累。在一次次訓(xùn)練中，我們配合得更默契了，更融洽了。啦啦隊(duì)員為我們加油，老師為我們鼓勁，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，擰成了一股更強(qiáng)大的繩。

　　功夫不負(fù)有心人，到比賽的前一天，我們3分鐘已經(jīng)能跳180多個(gè)了，我至今都難以相信我們是如何做到的。

　　在這五年里，我們有笑也有淚。我會(huì)把這件件往事深深地藏在我的水晶瓶里。

憶母校作文3

　　大雁飛了，有再回的時(shí)候；松針落了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；石榴掉了，有再結(jié)的時(shí)候。但是，誰(shuí)能告訴我怎樣才能使時(shí)間停留片刻？是我們學(xué)習(xí)不夠勤奮嗎？是我們不夠珍惜這短暫的六年嗎？

　　我不知道離別會(huì)有多么的傷感，但現(xiàn)在我的腦海里確實(shí)是經(jīng)常浮現(xiàn)過(guò)去的幾年與母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不知不覺(jué)中，六年的日子即將逝去。像校園上的飛鳥(niǎo)掠過(guò)藍(lán)天，我們的母校掠過(guò)人生的六年，沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)有告別，我不禁懷念起剛?cè)胄r(shí)一張張稚嫩的臉。

　　過(guò)去，有讓我們悲傷的磨礪；過(guò)去，有讓我們喜笑顏開(kāi)的歡樂(lè)，可這悲喜的背后，又怎樣的不易呢？中午同學(xué)一塊兒玩的時(shí)候，操場(chǎng)上傳來(lái)一聲聲爽朗、純樸的笑聲。笑聲他有魔法啊，遍地開(kāi)花地施展，同學(xué)們也不知不覺(jué)嘗到了笑聲的魔力。于是校園里，上學(xué)的時(shí)候，笑聲從學(xué)校大門涌入；課間時(shí)，笑聲從同學(xué)的話語(yǔ)中流露；上課時(shí)，笑聲從老師幽默風(fēng)趣的講堂中穿過(guò)；發(fā)呆時(shí)，便從腦海中的操場(chǎng)傳出。我發(fā)現(xiàn)他只是曇花一現(xiàn)，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，他又在整齊的課桌椅中間穿梭，不久便在遠(yuǎn)處消散。體育課時(shí)，我奔跑在白色的跑道線內(nèi)，他便動(dòng)作靈敏地穿過(guò)操場(chǎng)上的一棵棵樹(shù)木，到學(xué)校食堂大門前來(lái)問(wèn)候我。等我留心傾聽(tīng)想知道他的源頭時(shí)，這算又錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)，我皺著眉后悔，但緊接著笑聲的神奇魔法又開(kāi)始施展了。

　　在時(shí)光飛逝的世界里，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)畢業(yè)生里的我能挽回些什么呢？只有珍惜罷了，只有懷念罷了。

　　在六年的學(xué)習(xí)生涯即將到盡頭時(shí)，除珍惜外，又能剩些什么呢？從前的六年如畫紙，經(jīng)歷了時(shí)光的洗禮；如畫筆，寫盡了小學(xué)的快樂(lè)。我留下了痕跡，我留下了引起為豪的痕跡。我懵懵懂懂地來(lái)到這學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間就將滿載收獲地離開(kāi)。但遺憾的是：為什么六年就這樣的匆匆？

　　誰(shuí)能告訴我，怎樣才能使時(shí)間停留片刻呢？