小學(xué)五年級語文上冊第一課《竊讀記》教案

機(jī)會(huì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

人教版小學(xué)五年級語文上冊第一課《竊讀記》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　１、認(rèn)識“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

　　２、有情感地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，感悟竊讀的復(fù)雜滋味，感受作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　?。?、學(xué)習(xí)作者借助細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)知識。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有情感地朗讀課文，感受竊讀的復(fù)雜滋味，感受作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　課時(shí)安排：２課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

　?。?、同學(xué)們，書籍讓我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評。）

　?。?、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。

　?。场鍟n題。

　?。础⒖戳诉@個(gè)課題，你有什么疑問？預(yù)測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

　?。?、剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）

　?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　?。场⒆詫W(xué)生詞新詞。6分鐘后看誰學(xué)得最好！

　　三、檢測學(xué)情

　　1、認(rèn)讀生字與寫字：如“目的地”的“的`”讀digrave;；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zagrave;n；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。

　　2、體會(huì)詞語的含義：

　　3、熟讀課文，理清課文記敘的線索

　?。ǎ保?、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！

　?。ǎ玻⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

　?。ǎ常?、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

　?。ǎ矗⒄碚n文記敘的線索：放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。

　　4、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷

　?。ǎ保?、默讀第３自然段：畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么？（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）

　　（2）、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。（把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗(yàn)。）

　?。?）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。）

　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。

　　四、置留問題，當(dāng)堂訓(xùn)練。

　?。薄⑺且粋€(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？

　　2、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

　　3、解釋劃線的詞語：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。

　　4、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　?。薄⒄J(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

　　２、回顧課文內(nèi)容。

　?。?、過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題。）

　　二、自學(xué)提示：

　　1、認(rèn)真閱讀課文。

　　2、用--畫出“我”竊讀時(shí)的樣子；用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會(huì)。8分鐘后看誰學(xué)得最好！

　　三、檢查自學(xué)情況。

　?。?、指名朗讀課文，同學(xué)們談各自的體會(huì)。

　　2、重點(diǎn)指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：

　　⑴體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

　　①這句話把什么比作什么？

　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）（感悟?qū)懛?，體會(huì)語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。）

　　⑵體會(huì)“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”

　?、倏鞓返氖鞘裁?？恐懼的是什么？

　?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說一說。）

　?、且龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。

　　3、默讀５～１０自然段：體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。

　?、拧昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味？作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）⑵“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）

　?、恰摆s上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）

　?、取梆I得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）

　?、伞叭展鉄袅疗饋怼笔鞘裁醋涛?？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）

　　⑹“我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）

　　３、聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解：（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。）三、感悟?qū)懛?/p>

　　１、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。）

　?。?、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。

　　四、拓展延伸

　　１、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。

　?。病⒄f一說有關(guān)讀書的名言。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　1、填空：課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、讀了這篇課文最大的感受是什么？

　　3、寫幾條讀書的名言。

　　板書設(shè)計(jì)

　?。薄⒏`讀記

　　貪婪害怕

　　開心樸實(shí)而又生動(dòng)感人

　　饑餓依依不舍

　　麻木輕松

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