四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。
2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。（讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情）
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入：
齊讀課題 ：五彩池
1、同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個(gè)美麗的地方，傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的'天庭別府，名為——?jiǎng)e有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時(shí)飛翔于湖面，有時(shí)在水中嬉戲，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒，氣象萬(wàn)千。湖旁有一平臺(tái)，傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會(huì)，各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。（傳說(shuō)天上有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色，好看極了，是神仙住的地方。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。）
2、（過(guò)渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。
3、配樂(lè)播放五彩池圖片。
二、依據(jù)自學(xué)提綱，識(shí)記生字，整體把握課文內(nèi)容
1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
2、五彩池給你什么印象？板書：（ 神奇、美麗 ）的五彩池
3、默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個(gè)自然段感受到的？（抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。1、默讀課文，邊讀邊在書中做記號(hào)，找出描寫五彩池的特點(diǎn)的句子讀一讀。2、想象五彩池神奇而美麗的景色，把自己的感受說(shuō)給大家聽。3、說(shuō)說(shuō)五彩池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色）
三、檢查交流預(yù)習(xí)情況
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。
（2）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
１、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)
2、學(xué)生交流：
（1）理解句子A：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”（體會(huì)到：水池很多。
從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小小）（媒體顯示：大大小小的水池）
師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái)。（齊讀句子）水池真多，還有誰(shuí)來(lái)交流？
（2）理解句子B：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”（體會(huì)到：水池很美。）
師范讀，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）
師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽(yáng)光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來(lái)。（女同學(xué)齊讀句子）
水池除了美，還怎么樣？
（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”（體會(huì)到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）
讀出好玩的意思。（男同學(xué)齊讀）
（4）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”（體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣）
師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？（還有很多形狀，作者沒有都寫出來(lái)。）（媒體顯示：各種形狀的水池）
請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）
師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？（齊讀句 [引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶
3、小結(jié)：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。（媒體顯示：視頻“五彩池”）徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。
4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）（媒體顯示：有著各種顏色的水池）
師生對(duì)讀，再次感悟。（顏色的神奇）（小組賽讀）
指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。（換詞練習(xí)）
五、協(xié)作學(xué)習(xí)，深入探究
學(xué)習(xí)第四自然段。師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。
小組交流。小結(jié)成因：
（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（媒體顯示：高低不平的石筍。）
（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）
（3）再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。
六、欣賞品味，體悟情感
假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生交流）
教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上。” （齊讀第五自然段）
小結(jié)；課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。
七、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋
同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象。現(xiàn)在，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰(shuí)能吸引更多的游客？
板書設(shè)計(jì)： 8、五彩池
玲瓏多姿 形狀 美
鮮艷多彩 顏色 奇
教學(xué)反思：教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住五彩池的形狀，讓學(xué)生先讀課文原句，談感受，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生再讀，再談感受；最后再朗讀體會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。一堂課注重以讀為本，讀中悟情。
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