小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計

芭蕾時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文四年級下冊《海的女兒》教學(xué)設(shè)計1

　　目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。

　　能力：理解課文內(nèi)容

　　情感：激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

　　重、難點：體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。

　　教法：讀中感悟

　　教具：搜集安徒生童話書籍

　　流程：

　　一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報資料。

　　二、初步感知、了解大意。

　　三、自主閱讀，體會。

　　1、讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？

　　2、最后她成功了嗎？

　　3、這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

　　四、積累內(nèi)化：

　　1、根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。

　　2、自讀課文中的相關(guān)文章。

　　五、作業(yè)：

　　積累課文中的好詞佳句。

　　六、實踐活動：

　　組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　板書設(shè)計：

　　小人魚憧憬人間——序幕

　　小人魚救了王子愛上王子——開端

　　海的女兒小人魚忍痛變成人形——發(fā)展

　　小人魚愛情失敗沒有加害王子——高潮

　　小人魚化成泡沫——結(jié)局

　　小人魚犧牲了自己——尾聲

　　丹柯的`故事

　　時間：

　　教學(xué)內(nèi)容：丹柯的故事

　　目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　能力：認(rèn)識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。

　　情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。

　　重、難點：對人物的思想品質(zhì)的理解。

　　教法：讀中感悟，自讀自悟。學(xué)法：自主探究。

　　教具：資料

　　流程：

　　一、談話引入，讀讀交流

　　自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？

　　二、自讀體會：

　　1、丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動給你留下了什么印象？

　　2、找出課文中描寫丹柯與族人走出黑暗時時的語言、外貌、神情的句子，體會到了什么？

　　3、在族人不信任丹柯的時候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？

　　三、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的那些人物的品質(zhì)令我們感動？

　　四、積累內(nèi)化：認(rèn)識課文中的2個生字，自選課文中的好詞佳句。

　　五、實踐活動：

　　課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。

　　在網(wǎng)上看有關(guān)電影。

　　六：作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)的題任選三道。

　　板書：

　　丹柯的族人被趕到條件惡劣的林子深處

　　丹柯的故事

　　丹柯為了救族人用心照明黑暗走出絕境

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　　教材簡析

　　《海的女兒》是一篇童話故事。主人公小人魚是一個舍棄了安適的海底生活，在海上大風(fēng)暴中，義無反顧地拯救他人，不惜犧牲自己，追求愛情的形象。她美好的心靈打動著每一個讀者。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，可以啟迪孩子的心靈。本課形象生動，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價值。

　　設(shè)計理念

　　語文課本不是教本，而是讀本。教學(xué)中突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和復(fù)述課文，通過朗讀和復(fù)述加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

　　教學(xué)重、難點

　　體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、簡介作者、激發(fā)興趣

　　1. （課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。

　　過渡語：說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對他有哪些了解？

　　2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。（出示課件指兩名學(xué)生分別讀課件作者簡介及有哪些主要作品）

　　3.過渡語：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界——《海的女兒》（板書課題：“海的女兒” 師同時播放課題課件）

　　二、匯報預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，下面就來匯報下預(yù)習(xí)情況吧。

　　出示課件：師讀問題指學(xué)生回答后再出示答案

　　（1、“風(fēng)暴”的含義

　　2、什么是人魚？

　　3、童話的定義：）

　　【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備。】

　　過渡語：通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，我們對課文里相關(guān)知識已經(jīng)有了簡單了解，下面就讓我們一起來讀讀這篇童話故事。

　　三、初讀課文，理清思路