一. 說教材

　　老師們，我說課的題目是梁衡先生的散文《夏》。這篇文章選在蘇教版七年級(jí)語文(上冊(cè))第四單元，是一篇自讀文章。這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1. 欣賞散文優(yōu)美的.精辟的語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　2. 了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。

　　3. 學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)單的描述。

　　4. 說話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

　　在學(xué)習(xí)本文之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，酈道元的《三峽》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)把單元的目標(biāo)向?qū)W生交代清楚，也做了課堂練習(xí)。這節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我感悟和學(xué)習(xí)遷移能力，進(jìn)一步增加學(xué)生的語文知識(shí)積累。

　　本課的重點(diǎn)是：

　　1. 體味作者的思想感情。

　　2. 理清文章的思路。

　　3. 感受語言的魅力。

　　4. 收集有關(guān)夏天的美文.美句。

　　二. 說程序

　　1. 檢查預(yù)習(xí)和引入課文(控制在五分鐘以內(nèi))

　　用投影1寫好本課字詞，要求學(xué)生注音，解釋。

　　注音：磅礴(pángbó)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn)

　　解釋：閑情逸致：閑適安逸的興致情趣。

　　主宰：主管，統(tǒng)治。

　　黛色：青黑色。

　　2. 檢查字詞完后，用投影2演示王維的《苦行》

　　赤日滿天地，火云成山岳。

　　草木盡焦卷，川澤皆竭涸。(hé)

　　輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。

　　略作解釋：(涸：河里無水。 紈：很細(xì)的絲織品，相關(guān)成語：紈绔子弟。)

　　提問：詩歌描寫的什么季節(jié)?用一個(gè)字概括詩人的態(tài)度。

　　學(xué)生思考三分鐘，回答后，明確：怨夏。

　　提問：老師引出這首詩，有什么目的?學(xué)生回答后，明確：與梁衡的《夏》作比較。 板書：夏 梁衡 。

　　3. 布置學(xué)生自讀課文五分鐘，也用一個(gè)字概括梁衡對(duì)夏的態(tài)度?

　　五分鐘后，提問，回答，明確：贊夏。 板書：贊夏。

　　提問：梁先生為什么有贊夏呢?全班學(xué)生按座位分十二個(gè)組討論。

　　1--1 1--2 1--3 2--1 2--2 2--3

　　3--1 3--2 3--3 4--1 4--2 4--3

　　每組綜合意見后，派代表發(fā)言。綜合學(xué)生意見。概括，明確，板書：景美，人勤。

　　提問：景美，人勤表現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生回答后，明確：緊張，熱烈，急促。(板書)

　　4. 布置學(xué)生每人輕聲讀自己最喜歡的段落。

　　5. 全班舉手表決，選出大家最喜歡的段落，全班大聲朗讀大家最喜歡的段落。

　　6. 拓展：全班學(xué)生按座位分十二個(gè)組討論，每組派一個(gè)學(xué)生上來寫出本組學(xué)生對(duì)夏天的感受，可以用一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，一首詩概括。

　　7. 學(xué)生寫完后，教師略作評(píng)價(jià)。

　　8. 布置作業(yè)：選擇不同的方式查資料，印證本組寫在黑板上的感受。(可以組內(nèi)協(xié)作完成)

　　A、 上圖書館 (要求寫出資料，標(biāo)明書名，作者，頁碼)

　　B、 上網(wǎng)(要求抄出資料，注明網(wǎng)址、網(wǎng)頁。)

　　三、說教法，學(xué)法以及理論依據(jù)

　　1. 新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師主要是通過引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標(biāo)的。

　　2. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是有我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不晚修，教師無法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的 學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強(qiáng)督促。

　　3. 學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重點(diǎn)是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，并做好示范作用。因此，本課的開頭和結(jié)尾都有意這樣做。

　　4. 語文學(xué)習(xí)的意境，重在感悟。因此，學(xué)生自己覺得哪一段好，教師理應(yīng)順?biāo)浦郏槐貜?qiáng)求他們說出理由，只用朗讀來加強(qiáng)這種感悟就行了。

　　5. 語文來源于生活，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活體驗(yàn)非常重要。因此，學(xué)生們討論后，上黑板寫出，交流感受很有必要。

　　6. 語文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，要充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，

　　豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。