小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10字生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟：興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛，從而明白興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

　　教具：

　　達(dá)爾文圖片

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示達(dá)爾文畫像）你對(duì)他有了解嗎？

　　2、檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎？

　　3、師相機(jī)揭題：科學(xué)的大門。

　　二、激趣朗讀，體驗(yàn)感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

　　2、交流讀書感受，相機(jī)板書生字新詞：大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。

　　3、交流：你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情？并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)到這，你想對(duì)達(dá)爾文說(shuō)些什么？

　　5、達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說(shuō)了些什么呢？達(dá)爾文又是怎樣回答的？（同桌分角色朗讀）

　　6、從達(dá)爾文的話中你明白什么？帶著你的理解再讀讀這一段。

　　三、開放課堂，延伸升華

　　1、多年以后，達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家。一次，他遇見了小時(shí)說(shuō)他“把時(shí)間都浪費(fèi)在沒有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說(shuō)，怎么做嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編，看哪組編得最精彩。

　　2、展示續(xù)編及表演

　　3、師生共談體會(huì)

　　四、布置作業(yè)

　　繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料，并制成“手抄報(bào)”。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　能搜集、整理有關(guān)細(xì)菌和病毒的資料。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能從正反兩個(gè)方面看待細(xì)菌和病毒與人類的關(guān)系。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。

　　2、能說(shuō)出細(xì)菌和病毒的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片（每組4個(gè)）、報(bào)紙（每組2張）、資料（每人一份、書每組一本）。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)細(xì)菌的資料，填寫問題卡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)菌和病毒的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　細(xì)菌的繁殖速度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，形成問題

　　簡(jiǎn)述虎克故事。（人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)玩出了名堂）

　　師：虎克的這種執(zhí)著、創(chuàng)新、求實(shí)、求真的態(tài)度就是科學(xué)精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。他發(fā)現(xiàn)的“小居民”叫做細(xì)菌，細(xì)菌究竟是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？大小、形狀、繁殖方式是怎樣的？同學(xué)們想知道嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《細(xì)菌和病毒》。

　　二、閱讀資料，認(rèn)識(shí)細(xì)菌

　　1、檢查資料，準(zhǔn)備閱讀。

　　師：老師給同學(xué)們布置了課前作業(yè)，搜集有關(guān)細(xì)菌的資料。同學(xué)們都搜集到了嗎？今天的課堂就同學(xué)們展示的平臺(tái)，請(qǐng)把課前搜集的資料拿出來(lái)，同老師給你們準(zhǔn)備的資料放在一起。這節(jié)課我們通過(guò)閱讀這些資料，獲取關(guān)于細(xì)菌的知識(shí)。希望同學(xué)們從資料中找出有關(guān)“細(xì)菌的大小”、“細(xì)菌的形態(tài)”、“細(xì)菌的生活”、“細(xì)菌的繁殖”這些信息。

　　2、出示提示，講述要求。

　　（1）篩選從資料中找出與問題有關(guān)的章節(jié)和篇目；

　　（2）瀏覽快速的瀏覽找出與問題有關(guān)的段落；

　　（3）勾畫勾畫出段落中與問題有關(guān)的中心詞句；

　　（4）解釋用勾畫的中心詞句，試著解釋問題，如果能夠解釋清楚，就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果不能解釋就返回到開始，重新篩選資料。

　　（5）整理將閱讀到的有關(guān)詞句、數(shù)據(jù)、圖片等進(jìn)行分類記錄在卡片上；

　　（6）交流將自己搜集到的資料與小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

　　比一比，哪個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)，獲取的信息最多，最準(zhǔn)確。

　　3、分組閱讀，整理資料。

　　4、分析綜合，形成知識(shí)。

　　（1）匯報(bào)交流，初步認(rèn)識(shí)。

　　1）細(xì)菌的大小。

　　2）細(xì)菌的形態(tài)。

　　3）細(xì)菌的生活。

　　4）細(xì)菌的繁殖。

　　采用一名學(xué)生匯報(bào)完畢，其他學(xué)生補(bǔ)充的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，并板書。

　　（2）播放課件，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：細(xì)菌到底有多小？細(xì)菌的三種形態(tài)分別是什么模樣？細(xì)菌如何生活？細(xì)菌的繁殖速度到底有多快？請(qǐng)帶著問題觀看課件。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課件內(nèi)容，加深對(duì)細(xì)菌的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　1）細(xì)菌的大小——用頭發(fā)絲與細(xì)菌進(jìn)行比較。

　　2）細(xì)菌的形態(tài)——各種菌圖及細(xì)菌的鞭毛。

　　3）細(xì)菌的生活——衣食住行四方面。

　　4）細(xì)菌的繁殖——用連續(xù)對(duì)折報(bào)紙的方法模擬細(xì)菌的繁殖，讓學(xué)生知道計(jì)算方法，并想象出細(xì)菌繁殖之快。

　　（3）抽象概括，形成知識(shí)。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)細(xì)菌的哪一個(gè)特點(diǎn)感受最深，具體說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：通過(guò)大家匯報(bào)的這些信息，我們知道了細(xì)菌極其微小，有三種形態(tài)，這是細(xì)菌的外形特點(diǎn)；細(xì)菌需要衣食住行，二分裂繁殖，繁殖速度極快，這是細(xì)菌的生命特點(diǎn)。

　　三、分析比較，認(rèn)識(shí)病毒

　　師：常常與細(xì)菌結(jié)伴的是病毒，它和細(xì)菌有什么區(qū)別呢？老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，看完以后請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們的區(qū)別。播放課件。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　教師歸納：病毒比細(xì)菌小得多，病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里。

　　四、知識(shí)拓展，深化認(rèn)識(shí)

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，細(xì)菌與動(dòng)植物一樣，都是有生命的，和人類、動(dòng)植物共同生活在這個(gè)世界上，它們也是生物界的成員，屬于微生物，與我們的生活有著密切的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課件內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)細(xì)菌病毒與人有怎樣的關(guān)系。

　　1、細(xì)菌和病毒對(duì)人、動(dòng)物、植物的危害。

　　播放課件，學(xué)生閱讀課件內(nèi)容，匯報(bào)。

　　2、細(xì)菌和病毒的益處。

　　師：其實(shí)，危害人類健康的細(xì)菌或病毒只是一小部分，大多數(shù)細(xì)菌或病毒對(duì)人類無(wú)害，有些細(xì)菌或病毒對(duì)人類是有益的。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片（腐爛的蘋果與動(dòng)物的尸體），想象一下，如果世界上沒有了細(xì)菌和病毒，會(huì)變成什么樣子？

　　學(xué)生回答。

　　師：細(xì)菌能分解腐爛的動(dòng)植物，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成員，除此之外還有那些益處呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)閱讀。

　　播放課件，閱讀細(xì)菌和病毒的益處，匯報(bào)。

　　五、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新

　　（一）布置作業(yè)一，豐富細(xì)菌和病毒知識(shí)。

　　根據(jù)細(xì)菌和病毒的特點(diǎn)以及細(xì)菌病毒的危害和益處，說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎樣講究個(gè)人衛(wèi)生。

　　（二）布置作業(yè)二，設(shè)計(jì)“控制H1N1流感”的方案

　　要求：

　　1、搜集有關(guān)“埃博拉病毒生存的條件”。

　　2、展開自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)“控制埃博拉病毒”的`方案。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　探究目標(biāo)：

　　1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。

　　2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

　　3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

　　2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

　　2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

　　能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　橡膠球、大頭針等，觀察記錄表、拓展練習(xí)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。

　　二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)

　　建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請(qǐng)同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。

　　1、教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)？看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。

　　2、想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中

　　3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。

　　4、交流匯報(bào)：

　　5、交流與評(píng)價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特

　　6、思考：

　　⑴ 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。

　　⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？

　　⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

　　物體運(yùn)動(dòng)方式：

　　教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

　　1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？

　　2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。

　　三 、拓展延伸（每個(gè)學(xué)生一份）

　　1、填空：

　　⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。

　　⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。

　　⑶ 下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是 （）；屬于平動(dòng)的是（）；屬于振動(dòng)的是（）。

　　A、轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng)

　　B、鐘擺的運(yùn)動(dòng)

　　C、滑滑梯

　　D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)

　　E、拉抽屜

　　F、自行車輪的運(yùn)動(dòng)

　　2、帆車比賽（課外小組自己組織完成）

　　A、比賽規(guī)則：

　　⑴、只能用嘴吹一口氣。

　　⑵、吹車的什么部位都行。

　　⑶、車的行程遠(yuǎn)者為贏。

　　⑷、各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報(bào)給老師。

　　B、比賽帆車說(shuō)明：

　　學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠。

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