關于教學設計方案模板集錦六篇

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

　　學習目標

　　1．認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。

　　3．把握主要內容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉之情，感受情感的熏陶。

　　4．繼續進行默讀的訓練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。

　　學習重點

　　把握主要內容，體會外祖父的情感，繼續開展“濃農鄉情”的活動。

　　學習難點

　　理解“梅花魂”中“魂”的含義。

　　學習準備

　　了解文中涉及的關于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經歷的相關資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　學習過程

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評說自己的感悟）

　　2．板書課題，讀課題。

　　二、檢查預習，初讀感悟

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　?。ǔ鍪尽俺踝x提示”，組織學生按照初讀提示來自學課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認識的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）

　　2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

　?。ā盎辍钡陌l音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發音規范。）

　　3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內容。

　?。ㄐ〗M內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）

　　三、交流反饋，體會情感

　　1．針對課堂上生成的問題，進行解答。（自行解答，留做思考，下個環節解答）

　　2．如果學生沒有提出關于能夠梳理課文大致內容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個呢？能不用兩三句話簡要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學生靜靜地寫，老師巡視）

　　3．學生讀話，多種形式評價。（學生評價，老師評價，指導怎樣寫得既簡單又明了）

　　四、回顧課堂，再次記憶

　　1．接上一環節，依照學生理解，再次總結課文大意。

　　2．我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進行了疏通。但是對課文的進一步學習還得接受一翻挑戰。挑戰成功，就可以順利進入下一環節。

　　吐字歸音關：正確讀字詞；

　　書法比式關：正確書寫字詞；

　　收藏展示關：摘抄感動句段

　　第二課時

　　一、歌曲引入，回顧上節內容

　　1．送歌曲

　　上節課大家表現非凡，個個闖關成功，恭喜進入下個環節學習。為了祝賀與鼓勵，老師帶來這首歌──《故鄉的云》。

　　2．回顧課文

　　天邊飄過故鄉的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節課學的內容有什么關聯呢？上節學的什么呢？

　　[設計思路：以歌曲制造聲勢，營造思鄉氛圍，為更好地學習課文奠定情感的基礎]

　　二、品味語言，多角度體會“魂”

　　1．默讀課文，尋找”梅花魂”。

　　找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動了你？

　　2．朗讀句段，展示“梅花魂”。

　　學生反饋“找”的結果，師生共同品讀課文，感悟寫作方法。（此環節結合上節課內容，進一步品讀語言文字）

　　3．銘心思考，書寫“梅花魂”。

　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉的云》

　　[設計思路：學生、老師、文本之間的對話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細設計，只是設計了大致的環節。在實施以上各環節的時候，要充分運用評價功能，多方面地鼓勵學生，多角度地肯定學生，讓學生發表自己的看法，充分理解感悟文本]

　　三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”

　　1．讀一讀，讀通讀順。

　　2．說一說，你讀到什么？

　　3．想一想，這里有沒有魂？

　　[設計思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進一步理解感悟梅花魂]

　　四、總結全文，升華“梅花魂”

　　1．再讀課文，回味“梅花魂”

　　課文所寫的關于梅花魂的段落分五部分朗讀

　　2．出謀劃策，設計“梅花魂”

　　用影像鏡頭怎樣來表現“魂”？你會選擇哪些事物來進入你的鏡頭？出現最多的是什么？

　　友情提示：1．允許小組合作，也可以單獨思考完成；

　　2．可以參照課文，在此基礎上還可以所查到的資料（詩歌、音樂、圖片）以及生活經歷。

　　3．針對學生的設計，進行小結

　　[設計思路：這個環節既是文本學習的總結，也是文本的升華。通過分段朗誦，來回味文本，同時也是為下個環節進行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實好評價功能，允許學生的多角度，多方位，多層面的闡述。]

教學設計方案 篇2

　　【教學目標】

　　１、認識６個生字。

　　２、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　３、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　?。础Ⅲw會作者按一定順序說明事物的方法。

【學習重難點】

　　一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

【學習時間】

　?。闭n時。

【教學過程】

　　一、激情導入

　?。?、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

　　２、引入新課，板題：

　　電腦住宅

　?。场⒆x了課題后，你想知道些什么？

　?。◣煂ι岬膯栴}在黑板上板出來）

　　二、初讀感知

　?。?、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

　?。?、檢查生字的讀音：

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà

　　倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

　　三、默讀理解

　　默讀課文思考下面的問題：

　?。?、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？

　　２、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

　?、?過度激趣：

　　剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

　　⑵ 指名匯報，指導朗讀。

四、小組合作探究

　?。?、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：

　　以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。

　　２、小組匯報，集體交流：

　?、?根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　?、?通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　?、?主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　?、?浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

五、導語激勵

　　同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

　　那我們該怎樣做呢？

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六、小結

　　同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的２１世紀創造出你的神奇。

七、課外拓展

　　我來當設計師：

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。